【總結(jié)】教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)三篇 【篇一】教師個(gè)人校本研修工作總結(jié) 本年度我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善...
2024-12-06 23:27
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 英語(yǔ)教師校本研修工作總結(jié) 2017英語(yǔ)教師校本研修工作總結(jié) 校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展...
2024-11-20 03:54
【總結(jié)】第一篇:教師個(gè)人校本研修總結(jié) 教師個(gè)人校本研修總結(jié) 二十一世紀(jì),是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求...
2024-10-21 10:37
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2024-11-19 06:39
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2024-11-20 00:41
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2025-01-17 04:42
【總結(jié)】小學(xué)教師校本研修工作總結(jié)三篇小學(xué)教師校本研修工作總結(jié)三篇總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理關(guān)于小學(xué)教師校本研修工作總結(jié)三篇,以供參考。小學(xué)教師校本研修工作總結(jié)
2025-02-28 17:49
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2025-01-17 05:11
【總結(jié)】第一篇:教師個(gè)人校本研修總結(jié) 教師個(gè)人校本研修總結(jié) 新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期,我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,...
2024-10-21 01:30
【總結(jié)】正文:教師個(gè)人校本研修工作總結(jié) 教師個(gè)人校本研修工作總結(jié) 教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)1 xx年的xx月xx日至8月7日,短短的十余天的時(shí)間,卻讓我這個(gè)在教育戰(zhàn)線上奮斗了的“老”教師的思想發(fā)生了極大...
2024-10-17 17:21
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2024-11-20 00:58
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2024-11-19 23:15
【總結(jié)】讓學(xué)生愛(ài)上朗讀 感受語(yǔ)言魅力 正確、流利、有感情地朗讀課文”是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,是公認(rèn)的從事語(yǔ)文教學(xué)的根本手段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)長(zhǎng)期而穩(wěn)定的重要作業(yè)。在語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣,...
2024-10-14 07:12
【總結(jié)】001一、基本工作達(dá)成度概述根據(jù)2008學(xué)年度學(xué)校校本研修方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際,主要開(kāi)展了如下工作:1、繼續(xù)以教師自主參與的形式開(kāi)展師德教育和人文教育,提升教師師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和人文素養(yǎng),提高教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。重點(diǎn)開(kāi)展了“小班化教學(xué)背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”的學(xué)習(xí)討論與實(shí)踐摸索。朱劍蘭書記為主題研修活動(dòng)作了動(dòng)員講話,提出了建立和諧的師生的關(guān)系,應(yīng)
2025-03-23 01:18
【總結(jié)】第一篇:校本研修工作總結(jié)專題 校本研修工作總結(jié) 新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和“反思者”,即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此,學(xué)校必須探...
2024-10-06 07:06