最新春教學(xué)設(shè)計意圖十教學(xué)設(shè)計意圖(優(yōu)質(zhì)13篇)-文庫吧
2025-08-17 11:45 本頁面
【正文】 四、學(xué)習(xí)活動活動要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個人物動態(tài)捏制成一個簡單的泥塑。學(xué)生嘗試探索與制作，按自己的表現(xiàn)方式進(jìn)行制作。教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行評價分析，深化對泥塑知識與雕塑方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。教師積極評價學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強調(diào)基本知識，深化學(xué)生對泥塑人物造型的認(rèn)識。學(xué)生加工，整理造型，完成作業(yè)。(培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，在實踐中深化、鞏固了新學(xué)的理論知識。)五、展示交流——自主評價教師組織學(xué)生結(jié)合自己和同學(xué)們的作品總結(jié)研究課題——討論圓雕的特點是什么?(學(xué)生針對性地評說，進(jìn)一步鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和解決問題的能力。)六、欣賞——自我升華(欣賞環(huán)節(jié)是為了升華學(xué)生的審美情感，并發(fā)散思維，鞏固新知。)春教學(xué)設(shè)計意圖十篇二關(guān)于《青海高原一株柳》第二課時教學(xué)設(shè)計的意圖與思考 要實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的高效率，關(guān)鍵在于我們面對一篇教材能做到深刻、準(zhǔn)確、全面地解析。在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生實際需求來考慮選取有價值的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容確定后，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計出有效的教學(xué)問題。簡單概括之，就是解決“教什么”和“怎么教”的問題。下面從三個方面來陳述我們的教學(xué)設(shè)計。一、教材的認(rèn)識。作者陳忠實是土生土長的西北人，他血管里流淌著西北漢子剛毅的血液。也只有這種不輕易屈服命運的頑強人格，才表達(dá)出這般剛性的文字——《青海高原一株柳》。這篇散文以凝練、厚重的文字，大膽的猜測與想象，將一株生長在青海高原上的粗壯的柳樹呈現(xiàn)在人們眼前。也許在有些人眼里它是一株極其平常的柳樹，但是當(dāng)我們走進(jìn)它、讀懂它，你就會對它身處逆境所表現(xiàn)出的頑強精神產(chǎn)生敬畏。這棵神奇的柳樹，傲然挺立在青海高原上，成就了青海高原上一個壯觀而獨特的風(fēng)景，它似乎在告訴人們，面對人生的逆境，我們不可或缺的是生活的毅力與韌勁。從本文表達(dá)上看，文章既有詞句華麗流暢、氣勢磅礴的工筆細(xì)描式的實寫，又有天馬行空、大刀闊斧式的想象，還有厚重蓬勃的直抒胸臆。這樣的文章，在我們成人讀來激情澎湃，思緒萬千，但在教學(xué)中實施起來，卻往往覺得那是一份不能承受之重。二、目標(biāo)的設(shè)定散文的特點是形散神聚，文章對柳樹的工筆式描畫，用蒼涼、惡劣的高原環(huán)境襯
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