小學語文觸摸春天說課稿觸摸春天說課稿(通用6篇)-文庫吧
2025-08-17 05:26 本頁面
【正文】 進行檢查反饋，幫助學生感知文章大意。著名教育家第斯多惠認為：“科學的知識不應該是傳授給學生，而是引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立的掌握他們。” 基于此，我將引導學生自主學習，共通過以下幾個步驟完成。首先，請學生默讀課文，邊讀邊思考：你認為文中哪幅畫面最美，為什么？找出相關(guān)的句子劃下來并做上批注，培養(yǎng)學生勤動腦勤動筆的好習慣。其次，小組合作交流，分享自己的體會，并練習有感情的讀一讀，我會適合巡視學生的交流情況。再次，全班進行匯報交流，共同探究。如，當學生交流到：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。” 這句話時，我運用多媒體出示句子，引導學生通過理解“竟然、悄然、攏住”等詞語體會作者用詞的巧妙。接著，讓學生在頭腦中想象畫面，入情入境，深切的感受這個奇跡，感受安靜神奇的靈性。然后，教師范讀，男女生賽讀，讀出盲童安靜熱愛生活，珍愛生命的情感。 再如，當學生交流到：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！边@句話時，我相機出示句子和文中插圖，先讓學生說說自己的體會，進行點撥評價。隨后引導學生抓住關(guān)鍵詞“張開、張望”細細體會作者對安靜的動作描寫，感受安靜想要看見蝴蝶飛往何處和渴望光明的內(nèi)心體驗。 最后我會讓學生齊聲朗讀文中重點句子，再一次深刻體會安靜熱愛生活，珍惜生命的情感。這樣引導學生潛心會文，通過多種方式的讀，加深體驗和感悟，進而解決教學重難點。一堂課的結(jié)束并不意味著教學活動的結(jié)束。所以，在這節(jié)課的尾聲，我會請學生談?wù)剬W了這篇課文，你有什么收獲呢？并對文章進行總結(jié)。并讓學生去品讀張海迪、海倫凱勒的書籍，寫一寫讀后感。本環(huán)節(jié)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在拓展延伸中有所感悟和思考，明白遇到任何挫折都不能放棄，依然要熱愛生活，珍惜生命。最后，說板書設(shè)計。好的板書是課文內(nèi)容的濃縮，是文化藝術(shù)的展現(xiàn)。因此，我設(shè)計如下板書：這樣的板書形象生動，通過關(guān)鍵詞幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容?？傊?，在本課教學中，我堅持貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的原則，力求以讀為主，通過多種方式的讀體會文章表達的情感，在品詞析句中學習語文閱讀的方法，努力使語文教學達到工具性與人文性的統(tǒng)一。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師的認真聆聽，你們
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