小學語文說課稿小學語文說課稿(八篇)-文庫吧
2025-08-17 05:22 本頁面
【正文】 要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。充分利用兒童的生活經驗進行識字教學，在識字教學的過程中注重教給學生識字方法，力求識用結合。 “語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐┈”為此，要讓學生充分的讀書，在讀中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，獲得獨特體驗和思想啟迪；要給學生自主、合作、探究的機會，讓學生在多種形式的語文實踐活動中，感悟語言、積思語言、運用語言，全面提高語文素養(yǎng)。 注重語言的積累、運用，通過多種渠道，搭建語文實踐平臺，讓學生積累語言，豐富語言的庫存，讓學生在運用中發(fā)展語言。小學語文說課稿 小學語文說課稿篇二《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。六年級的學生讀了這篇課文，應該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學本課的重點在于引導學生抓住重點詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學的難點。根據(jù)本單元的訓練項目和課文的重點難點，我制定以下教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會并掌握本課的生字新詞。讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。了解角膜捐獻，對器官捐獻有一個正確的認識。本課是一篇略讀課文，六年級的學生已經具備了一定的自主學習的能力，結合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學，讓學生 “議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內容，“讀一讀”文中的重點詞句。學生通過自己的學習獲取知識，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。本文涉及到角膜捐獻，離學生的生活實際比較遠，所以，課前我讓學生查找有關角膜捐獻的資料以及做初步的調查，了解周圍人對捐獻角膜的看法，為學習課文做好鋪墊。教學過程我預設了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導入新課，揭示課題。 (二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。 (四)拓展延伸，升華情感。我首先朗誦一位接受角膜移植手術而重見光明的人寫的一首詩《你的
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