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小學語文教學計劃七篇(精選)-文庫吧

2025-08-17 05:22 本頁面


【正文】 理,學生容易理解??傊_認識這次練習的宗旨,不能偏離教學要求。本單元口語交際的內容,跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:①這次訓練在要求學生感知春天的基礎上,進一步要求他們展開想象,這在認知的思維領域,其要求是明顯有所提高的。②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。③一年級下冊的口語交際只要求“說”,而這次不僅要求說,還要求在說的基礎上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以,本次訓練的要求和形式及口語交際的角度,與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異,以便使自己的教學更有針對性,更有利于學生的成長與發(fā)展。本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目,全冊共安排了三次。這一欄目的設置,旨在拓寬學生語文學習的時空,提高和培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學生學習的主動性,培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。訓練時,應提前布置。并鼓勵他們合作學習,共同探究。教學中則要讓他們充分交流,并給以適當?shù)脑u點。小學語文教學計劃篇三四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。學生情況分析:我班學生思維相當活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標:1.認字200個,會寫200,養(yǎng)
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