北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧
2025-08-17 03:53 本頁(yè)面
【正文】 、統(tǒng)計(jì)要以讀懂統(tǒng)計(jì)圖表為教學(xué)重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)教學(xué)不要把重點(diǎn)放在制作統(tǒng)計(jì)圖表的技能上，而應(yīng)該放在根據(jù)數(shù)據(jù)作出必要的推斷上，哪怕只是簡(jiǎn)單的推斷，也會(huì)使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。３、讓學(xué)生在具體的試驗(yàn)與操作活動(dòng)中加深對(duì)可能性的體驗(yàn)。本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅知道有的事情可能發(fā)生，有的不可能發(fā)生。還要進(jìn)一步體會(huì)有的事情發(fā)生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷可能有大小的試驗(yàn)活動(dòng)；能羅列某種事情可能發(fā)生的所有結(jié)果。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：平均數(shù)的意義及求法。了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)的求法。了解事件可能性的意義。五、習(xí)題處理：通過課件、生活事例認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小。關(guān)注學(xué)生的思考過程。使學(xué)生主動(dòng)參與到統(tǒng)計(jì)圖表中。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：電腦課件。球。學(xué)生準(zhǔn)備：圖釘。紙箱（內(nèi)裝兩個(gè)黃球和兩個(gè)白球）25個(gè)圓形紙片。七、課時(shí)劃分：本單元共9課時(shí)：比一比2課時(shí)猜一猜2課時(shí)體育中的數(shù)學(xué)1課時(shí)單元測(cè)試4課時(shí)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)生情況分析：我班學(xué)生共有73人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這也是班級(jí)中存在的嚴(yán)重的問題。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)“元、角、分與小數(shù)”結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中
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