【正文】 出發(fā)前，他寫下了一首氣魄雄偉、熱情奔放的七絕詩《大江歌罷掉頭東》。來讀讀這首詩歌，結合詩意你體會到了什么？大江歌罷掉東去，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。學生思考、交流：周恩來求學日本，是為了什么?（課件）小結：周恩來的讀書志向之所以與其他同學的志向不同，不僅僅是周恩來深刻地感受到了“中華不振”，還因為周恩來認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路?！罢衽d中華”這個偉大志向，伴隨了周恩來的整個求學生涯。，心中時刻想著國家和人民，他青年時代為了挽救國家危亡、出國留學，潛心研讀科學知識，踐行著振興中華的誓言，后來周恩來成為了新中國的第一任總理，他把全部的生命和奉獻給了祖國，深受全國人民的愛戴。正因為有了像周恩來這樣的一代代領導人的努力，如今的中國已屹立于世界民族之林，帝國主義再也不敢欺凌我們。（視頻：中國的強大）：這節(jié)課我們通過抓關鍵詞、查閱背景資料、讀懂歷史人物，理解了周恩來從小立志于一生踐行自己誓言的偉人風采，現在的中國日益強大，你又該如何對待自己的學習呢？六、寫一寫讀書目的，樹立遠大志向引導學生思考在祖國日益強大的今天，自己讀書的及理由，并寫一寫。學生交流讀書的目的和理由。結束語：少年強則國強，少年富則國富！讓我們從小立下遠大的理想，刻苦學習，做一名對祖國有用的棟梁之才。讓我們懷著對周恩來總理的敬仰之情，再次齊讀課題。為中華之崛起而讀書教案板書設計7篇三一、直接導入：這天我們繼續(xù)學習25課。教師板書課題《為中華之崛起而讀書》(學生齊讀)周恩來為什么要為中華之崛起而讀書呢?(中華不振)你從哪一段看出了中華不振?二、讀文理解“中華不振”|出示第三段：讀這段，那里是什么樣貌?(燈紅酒綠、熱鬧非凡)在舊中國還有這么繁華的地方，這是哪里呀?出示租借地的圖片和概念：(租借地是由于中國經濟落后，清政府有腐敗無能而無償租借給外國人的地界，那些外國人在那里能夠為所欲為，全然不受中國政府的管制。)那么在租借地之外又是怎樣一番景象呢?(出示舊中國人民和警察的圖片)師講述：在舊中國老百姓食不果腹、衣不蔽體正生活在水深火熱之中。而中國的巡警整日在大街上揮槍弄棒，蠻橫無禮，他們的槍口對準的不是外國人而是中國老百姓，真是軍無法制。就在這樣的社會背景下，12歲的小恩來闖入了外國租借地。出示第四段：齊讀這段。這件事里有哪些人物?(師板書：婦女、洋人、巡警、圍觀人)那里發(fā)生了一件什么事?(一個婦女的親人被洋人的汽車軋死了。)自我再讀這段，從描述人物的穿著、動作、神態(tài)上體會到了什么?(婦女：穿著衣衫襤褸看出她個性貧窮可憐。引導：假如壓死的是她的父親，她在向巡警哭訴什么?假如軋死的是她的兒子，她又在向周圍人哭訴什么?“哭訴”看出她受欺。)(洋人：得意洋洋的神態(tài)，看出他對自我造成的車禍并沒有自責和慚愧，而是滿不在乎，可見他們洋人在中國能夠為非作歹。)(巡警：這么大的事故，按照此刻的法律，肇事司機就應受到監(jiān)禁5到10年，而在舊中國，巡警是怎樣解決這件人命關天的案子的?“訓斥婦女”反倒成了受害者家屬的職責。他為什么不敢追究洋人的職責?洋人勢力大，惹不起。說明他仗勢欺人)(圍觀人：他們是“緊握拳頭，勸勸婦女”“誰又敢怎樣樣呢?”改成陳述句。他們也不敢管這件事，無能為力)那個關聯詞說明完全出乎人的意料或違背常理“不但……反而……”用它說一句話。讀這段，讀出對婦女的同情，對洋人的憎恨周恩來親眼目睹了這件事，他完全明白了伯父說的liuxue86?！爸腥A不振”的含義，是什么呢?(中國經濟落后，清政府腐敗無能，百姓貧窮受欺，這就是中華不振啊!)三、朗讀感悟周恩來的決心：從租借地回來，小恩來常常獨自在沉思，誰也不明白他在想什么，你明白嗎?寫下來。指名讀讀最后一次上修身課，恩來說出了自我的遠大志向。(師生扮演魏校長和那些學生)魏校長問同學們：“請問諸生為何而讀書?”指名幾位學生讀那些學生的讀書目的，再指名一學生“恩來，你為何而讀書?”(為中華之崛起而讀書!)愿意是周恩來的就能夠站起來說，“請你再說一遍，為什么而讀書?”(全班齊說為中華之崛起而讀書!)周恩來不僅僅是這樣說的，也是這樣做的。(講述周恩來小時候不顧旅途勞頓，深夜堅持練100個大字的故事。)你聽了這個故事想說些什么?(周恩來從小學習主動自覺，而且持之以恒，堅持不懈)正因為周恩來從小就懂國情，立大志，勤奮學習，所以之后才成為令世人景仰，讓中國人尊敬的，為中國乃至世界做出杰出貢獻的偉大總理。四、拓展延伸，引起學生反思：那么，我們生活在幸福美滿的21世紀，我們就應為何而讀書呢?出示圖片：環(huán)境污染，寶島臺灣，戰(zhàn)爭硝煙，貧困兒童……你為何而讀書寫到日記本上。為中華之崛起而讀書教案板書設計7篇四教學目標：1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫詞語。2．有感情地朗讀課文。3．理清課文線索，深入體會文中人物的思想感情，了解少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”遠大志向的原因。⒋感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點、難點：重點：體會人物思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。難點：了解當時社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。教學準備：學生預習課文，搜集了解周恩來的相關資料，并嘗試解決預習中的問題；教師搜集租界、周恩來的相關資料圖片，準備課件。教學過程：一、談話導入。（3分）我們先一齊來讀一句名言。（板書“為中華之崛起而讀書”，齊讀。）明白這句話是誰說的嗎？對，他就是把畢生精力獻給祖國和人民的一代偉人——周恩來總理。（出示周總理的照片）（我們先了解一下周恩來）周總理從小志氣高，在12歲時就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。這天我們就來學習課文——為中華之崛起而讀書。（齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問？（主要問題：周恩來為什么說“為中華之崛起而讀書”？）二、初讀交流，感知大意。（13分）請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀后想一想，課文寫了哪三件事？是什么原因讓少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”？（2分）檢查生字詞：（2分）（掃除生字障礙）疑惑不解燈紅酒綠吵嚷熱鬧非凡耀武揚威巡警得意揚揚振興中華懲處衣衫襤褸鏗鏘有力租界（①指生豎向朗讀，不少詞語同學們不理解，課件介紹時代背景：二十世紀初的中國社會：當時處在清朝末年，清政府腐敗無能，英國、法國、日本等帝國主義國家憑借雄厚的經濟和軍事實力欺負我們，這些國家就是我們所說的帝國主義列強。他們不但侵略我們的國家，霸占我們的國土，還讓我們賠款，國內局勢也十分混亂，人民生活十分困苦。租界，就是帝國主義列強透過不平等條約強行在中國獲取的租借地。）（②再橫向朗讀，說說讀到“衣衫襤褸”時，仿佛看到了什么。③最后齊讀詞語。）說說課文主要寫了哪三件事？（3分）第一件：12歲的周恩來剛到沈陽，伯父讓他沒事不要到租界去玩，這讓他疑惑不解。第二件：周恩來在租界親眼目睹一位中國婦女的親人被洋人汽車軋死，卻無處說理。第三件：在修身課上，周恩來在全班同學面前立志：要為中華之崛起而讀書。正是因為伯父的話讓少年周恩來疑惑不解，所以他決心到租界去看個究竟。作者利用這樣一段話，把前兩件事聯系在一齊。（出示第六自然段）誰來讀這段話？（指生讀）這段話，我們稱它為過渡段，它的作用是承上啟下。仔細看最后一句話（齊讀）這句話既承接了上文周恩來聽到伯父說的話之后經常想問題，一心想弄明白，又很自然引出下文。）能夠把第一件事情和第二件事情自然地銜接起來?？次闹羞€有哪段話也是過渡段呢？（學生找出第九自然段，請學生朗讀這段話。）這段話讓課文資料前后相連，自然過渡。這真是一種寫作的好方法。（4分）透過讀書，你了解少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因了嗎？能用文中的一個詞來概括嗎？（學生回答，板書：中華不振）課文中哪些語句讓你感受到中華不振？請同學們再瀏覽課文，找出有關的語句，把它畫下來。（2分）三、研讀課文，深入體會。（22分）交流找到的句子：（2分）★伯父和少年周恩來的對話（是的，從伯父的話語中我們明白了“中華不振”。）★第八自然段（10分）出示：“他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才明白，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。”許多同學都找到了這段話，就讓我們把目光集中在這位不幸的婦女身上吧。請同學們再來讀讀這段話，想一想，為什么說這位婦女是不幸的？（生自由朗讀）①她失去了親人。她的遭遇讓人同情。請你帶著同情之心讀第一句話。（生讀）指導朗讀這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請再來讀。（生讀）②她的親人被軋死了，洋人卻得意揚揚。看到這些，她的心里——（生說：生氣、氣憤）所以她在不停地哭訴。帶著這種感受再讀第一句話。（女生齊讀）③她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。（板書：受盡欺凌）此時，你的心中在想——（生說：中國巡警不幫忙中國人，卻幫洋人，真是洋人的幫兇。點：一個耀武揚威的巡警?。┦チ擞H人，中國巡警卻不主持公道，這心中的悲憤向誰哭訴呀！誰來讀3句話？（生讀）巡警不幫忙她，別的人呢？④圍觀的中國人都緊握著拳。但是，在外國租界里，誰又敢怎樣樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。仔細品味圍觀人們的動作，你又明白了什么？（人們氣憤，但無可奈何）讓我們再看一看這位不幸的婦女吧?。R讀這段話）（合作讀）師說：中國巡警局有沒有給中國人撐腰？為什么？（指板書）——中華不振啊！這個軋死中國人的洋人，最后有沒有被懲處啊？我們不禁又要問，這究竟是為什么呢？（指板書）答案還是在那里——中華不振??！這些圍觀的中國人有沒有為自我的同胞討回一點公道呢？這但是在咱們中國人自我的土地上啊，而且站著的是“一群中國人”?。〉撬麄冊鯓訒B做一些什么，說一些什么都辦不到呢？因為——（齊答：中華不振啊?。┦前?，就是這位衣衫襤褸的婦女啊，她失去了親人是不幸的，失去親人不能懲處肇事者是不幸的，失去親人不能得到中國人的幫忙更是不幸的。其實，在當時的中國，又有多少這樣的不幸與屈辱?。、叛a充資料：（4分）在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內！”（解說：洋人把中國人與狗相提并論，作為一個中國人真是奇恥大辱呀?。┥虾Ｗ饨绲碾娷?，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。在漢口租界，中國人力車夫務必穿上像犯人一樣的“號衣”。租界里的洋巡捕拿中國人當活靶子，練習射擊?！饨绯闪恕把笕说奶焯谩薄爸袊说牡鬲z”。同學們，讓我們再來看看這些圖片：（課件展示）解說：中國人力車夫穿著像犯人一樣的“號衣”用車拉著洋人；②洋人在大街上當場砍下一個中國人的頭顱；③日本鬼子正在殺害一個無辜的中國孩子；④帝國主義列強在侵略我們的國家，霸占我們的國土；⑤多少中國人死在帝國主義的刀槍下，真是血流成河呀！讀到、看到這些，你又想些什么？（帝國主義列強真是欺人太甚了！他們踐踏我們的國土，殺害我們的同胞，簡直沒有人性！我們不能太軟弱，要反抗，把帝國主義趕走