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正文內(nèi)容

語文教研組教學(xué)工作總結(jié)簡短(4篇)-文庫吧

2025-08-13 19:04 本頁面


【正文】 加書信600余封,培養(yǎng)了學(xué)生的感恩思想及對幸福生活的感悟,又加強了學(xué)生的應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。為有效促進學(xué)生的語文能力訓(xùn)練,給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和施展能力的平臺,我校五年級的李夢惜、馬冰瑤、張楊三名學(xué)生參加了“20xx年全國小學(xué)生語文能力競賽”全國決賽,分獲二、三等獎。按照教研組工作計劃,一、二年級開展了“我眼中的爸爸或媽媽”說話、寫話比賽,有力地促進了作文起步訓(xùn)練和習(xí)作興趣培養(yǎng)。三至五年級參加了區(qū)“環(huán)保杯”雙創(chuàng)有獎?wù)魑拇筚?,推薦的5篇優(yōu)秀習(xí)作,有2篇獲獎。組織學(xué)生積極參與“中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽”活動,在三至六年級語文教師的大力支持及近多半學(xué)期的辛勤努力下,我校共有17篇獲獎習(xí)作被《中華之星全國小學(xué)生特色作文》一書刊載,學(xué)校被授予“全國最具影響力作文名?!边M行宣傳??梢哉f,這是我校開展學(xué)生活動的一個里程碑,既激發(fā)了學(xué)生們參與課外活動的積極性,又?jǐn)U大了學(xué)校的影響力。組織開展了三至六年級《英雄少年》讀書活動與讀后感評展。值“”周年之際,我組組織開展“《英雄少年》讀書周”活動,旨在緬懷英雄精神,熏陶個人情操,并通過集中性的閱讀,增加學(xué)生的閱讀量,拓寬視野,增長知識,培養(yǎng)同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣。并甄選優(yōu)秀習(xí)作結(jié)集展出,在校園舉行“讀《英雄少年》優(yōu)秀習(xí)作展”,以達(dá)到熏陶、勵志的效果。同時,勉勵全體同學(xué)“讀書好,好讀書,讀好書?!苯M織三至六年級學(xué)生積極參與區(qū)第四屆科幻征文活動,上報征文50余篇,有多名學(xué)生作品獲獎,7名教師分獲輔導(dǎo)獎。舉行了“慶‘六一’三至五年級手抄報展”,增強了學(xué)生的動手與語文實踐能力,也活躍了學(xué)生的課余生活。配合大隊部,堅持開展每周升旗儀式上的(三至五年級)優(yōu)秀作文展播活動。語文組是一個團結(jié)奮進、充滿活力的集體,一學(xué)期來,大家都能立足本職,嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),積極參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做好筆記,能夠相互之間進行聽課和交流,寫好聽課記錄,業(yè)務(wù)研討氛圍濃厚,有教學(xué)反思和檢測分析。能按時完成學(xué)科計劃及復(fù)習(xí)措施,能結(jié)合教學(xué)實際,有針對性地制定措施,整個學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展,勢頭良好。加強教研組陣地建設(shè),按時更換出版教研組專欄。經(jīng)過學(xué)校的幾次檢查及檢測,大家都較好地完成了各自的目標(biāo)任務(wù)。靜心回顧,成績我們應(yīng)該肯定,但不足和缺點我們更應(yīng)進行反思。經(jīng)過認(rèn)真梳理,主要有以下幾個方面:個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠,語文教學(xué)從低到高的連貫性欠缺,存在班級本位的誤區(qū),對提高我校語文整體教學(xué)質(zhì)量造成不利影響。雖然本學(xué)期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求,但仍有個別教師不夠重視,忽視指導(dǎo),只停留在表面,實質(zhì)效果不大。部分教師不注重學(xué)習(xí),教學(xué)思想跟不上時代要求,存在不切實際地采取題海教法,占據(jù)了學(xué)生大量的閱讀拓展空間,影響學(xué)生的全面進步和身心健康,也不利于學(xué)校的長期發(fā)展。當(dāng)然,這與教育改革不無關(guān)系,但是重復(fù)地做題仍是不可取的,我們應(yīng)該探索行之有效的方法來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀教學(xué)仍然沒有落到實處,學(xué)生朝讀仍然有占用不讀現(xiàn)象,學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱要求,各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級性的語文活動少,存在活動有形式而效果不明顯的弊端。個別教師參加各項教研活動不夠積極,有拖拉、推諉現(xiàn)象等等。根據(jù)存在的問題,談幾點建議:依據(jù)學(xué)段特點,有針對性地開展教研,把低段的寫字、口語交際、寫話,中段的作文起步、閱讀,高段的閱讀分析、寫作落到實處,尤其在課堂教學(xué)中要引起高度重視,不能只停留在口頭上,以提高語文教學(xué)的連貫性。繼續(xù)抓緊抓好寫話、寫段、寫篇練習(xí),把這作為一種日常性的教學(xué)工作。鼓勵各班進行語文實踐性活動或競賽,教研組再組織符合學(xué)段性特點的活動,加強年級與教研組的配合,使活動出成效。各班語文教師要指導(dǎo)學(xué)生到閱覽室借閱圖書,落
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