20xx年讀書交流活動策劃方案讀書交流活動策劃(匯總8篇)-文庫吧
2025-08-13 18:02 本頁面
【正文】 眼中的“三國”目的：通過讀“三國”書、看“三國”電視、講“三國”故事、評“三國”人物，激發(fā)讀書熱情，掌握讀名著的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。通過講“三國”故事，評“三國”人物，培養(yǎng)學(xué)生個性化讀書，創(chuàng)造性讀書的能力。課外活動：親子共讀、共看每天讀兩個故事，與父母邊看邊交流。課內(nèi)活動：師生共讀制定班級、個人讀《三國演義》的計(jì)劃。每天午讀課與老師、同學(xué)交流。交流內(nèi)容：從（故事）看（人物）（學(xué)生帶著自己的理解講故事，帶著自己的情感評人物，這是語言的再創(chuàng)造，是認(rèn)識的再創(chuàng)造。）我眼中的“三國”。話題一：我眼中的（人物）（從多個故事中綜合地評論一個人物）話題二：我看（故事）（從一個故事中評多個人物）學(xué)生從上述兩個話題中選擇一個話題，先作準(zhǔn)備，再進(jìn)行演講。活動之三：有關(guān)“三國”的成語、歇后語目的：更全面地了解“三國”，進(jìn)一步激發(fā)讀書熱情。１、主要內(nèi)容填空：（１）、三國是指（）的（）國、（）的（）國、（）的（）國。（２）、各寫出三國的三名主要大將。（３）寫出“三國”三十六計(jì)中的三計(jì)。２、填寫與《三國演義》有關(guān)的典故里的人名。七擒七縱（）望梅止渴（）三顧茅廬（）刮骨療毒（）初出茅廬（）斷頭將軍（）樂不思蜀（）畫餅充饑（）一身是膽（）大器晚成（）賠了夫人又折兵（）割發(fā)代首（）３、根據(jù)破折號前面的意思，寫出歇后語后面的內(nèi)容。周瑜打黃蓋——諸葛亮借東風(fēng)——張飛穿針——看三國掉眼淚——蔣干過江———諸葛亮的錦囊——草船借箭——關(guān)公失荊州——身在曹營心在漢——司馬夸諸葛——徐庶進(jìn)曹營——司馬昭之心——阿斗的江山——４、《三國演義》中留給你印象最深的人物是誰？他有什么特點(diǎn)？請你結(jié)合故事簡單地評論一下。活動之四：有關(guān)“三國”的課本劇表演《三顧茅廬》表演《草船借箭》表演讀書交流活動策劃方案篇三交流閱讀感受，加深對作品的理解。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀于合作性閱讀的融合。感受作品的魅力，體悟作品的生命詮釋。［活動準(zhǔn)備］學(xué)生閱讀圖書，完成讀書筆記。座位安排：撤去課桌，團(tuán)做一堂。音樂伴奏［ 活動過程］一、 明確交流目的，提升交流情感．一位哲人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換以后還是一個蘋果。但你有一種思想，我有一種思想，我們交流后，就有兩種思想（有可能相互撞擊而相似、匹配、藕合或者相反相成一種新的思想）。今天閱讀課，我們開個《智慧背囊》讀書交流會，大家相互交流，共享讀書的快樂。希望同學(xué)們在交流時積極發(fā)言，毫不吝嗇地奉獻(xiàn)出你們真知灼見。二、明確交流的方法，匯報讀書心得（一）“真情告白”（感悟篇）環(huán)節(jié)：“真情告白”，談一談，讀了這本書以后，你最大的感悟是什么？學(xué)生談自己的感悟。學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。學(xué)生交流自己的人生格言。（二）精彩回放（朗讀篇）大家的感悟是非常多的。我想我們每一個人都還沉浸在《智慧背囊》為我們營造的這個溫馨而富有哲理的環(huán)境里呢！下面我們就進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：“精彩回放”，在這么多蘊(yùn)涵哲理的故事里，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽。學(xué)生自由選擇自己認(rèn)為最精彩的段落和著音樂讀給大家聽，并適時說說自己的閱讀感受。小組交流，小組選出代表，匯報讀書心得 （給正確、流利表達(dá)者所在小隊(duì)加一顆星；給出色演說者所在隊(duì)再加一顆星。）三、“推而廣之”（推介篇）我想讀書帶給我們的收獲是很多很多的，我們應(yīng)該共享，所以下面我們進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)“推而廣之”。 教師與學(xué)生分別進(jìn)行推介。教師向?qū)W生推介其他作品。［后語］讀書交流活動策劃方案篇四書對于人類歷史
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