【正文】 個(gè)代表”重要思想武裝自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告及十八屆三中全會(huì)精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)工作水平。二、業(yè)務(wù)工作方面：明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利地開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。這一年里，我本著“履行志愿者義務(wù)，立足本職工作”這一目標(biāo)，積極圓滿地完成了一下工作：辦公室工作。協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作，協(xié)助管理辦公室文件的打印、復(fù)印工作。并負(fù)責(zé)所有進(jìn)駐單位的考勤管理。協(xié)助辦公室主任做好辦公用品的管理。本人在工作上聽從辦公室領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上認(rèn)真盡職盡責(zé)、虛心好學(xué)，迅速融入行政中心集體和角色轉(zhuǎn)變。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和梳理審批事項(xiàng)數(shù)目和收費(fèi)情況并與阿克蘇地區(qū)接軌。4，謹(jǐn)慎維護(hù)和管理電子監(jiān)督系統(tǒng)。積極協(xié)調(diào)日常事務(wù)，盡可能地配合單位的各方面工作業(yè)務(wù)，認(rèn)真、按時(shí)、做好“中心”領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。其它工作。做好行政服務(wù)中心安排的工作之余，還積極參加當(dāng)?shù)貓F(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)和生活方面在辦公室工作中，我特別愛看各類報(bào)紙和一些書籍，從中我汲取了很多寫作的養(yǎng)分，同時(shí)積極學(xué)習(xí)一些有助于將來自己就業(yè)的知識(shí)，為更好的做好工作提供了幫助，為將來的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，使我能夠更好的踐行志愿服務(wù)精神。生活上，我勤儉節(jié)約，養(yǎng)成了不隨意浪費(fèi)食物，不亂扔垃圾等的好習(xí)慣。我也特別喜愛運(yùn)動(dòng)，平時(shí)下班時(shí)間我會(huì)抽取部分時(shí)間和其他志愿者一起打球，跑步等等來來豐富閑余生活?？偨Y(jié)一年的工作，我實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校到社會(huì)，從學(xué)生到機(jī)關(guān)工作人員的轉(zhuǎn)變，履行了志愿服務(wù)義務(wù)，取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)，服務(wù)單位和我個(gè)人對(duì)這段時(shí)間的工作都比較滿意。但在一些方面還存在著不足，如工作思路不夠靈活，個(gè)別工作不夠完善，有待改進(jìn)。在這里我學(xué)到了很多，最重要的是深刻體會(huì)了“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在以后的工作、學(xué)習(xí)生活中，我將以這一年的西部志愿服務(wù)經(jīng)歷鞭策自己，繼續(xù)弘揚(yáng)志愿精神，為社會(huì)做出自己應(yīng)盡的義務(wù)和貢獻(xiàn)。志愿者：xxx20xx年12月18日在xxx服務(wù)一年來，在團(tuán)xxx區(qū)委、團(tuán)xxx市委、團(tuán)xxx縣委的指導(dǎo)下，積極開展志愿服務(wù)工作，履行西部志愿者的職責(zé)。xxx是一個(gè)有著各類工作能力人才的大家庭，辦里主要負(fù)責(zé)xxx工作。在xxx辦領(lǐng)導(dǎo)的不懈關(guān)懷和干部同事的無私幫助下，我在工作能力、思想素質(zhì)等方面有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將這一年的思想、工作、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：一、在思想方上本人雖未成為黨員，但在思想和行為上以一名黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極向黨組織靠攏。我時(shí)刻不忘以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和中央、區(qū)、市各項(xiàng)會(huì)議精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和社會(huì)主義榮辱觀，踐行黨的群眾路線觀。因地制宜、開拓創(chuàng)新。為民謀利、依靠群眾。艱苦奮斗，百折不撓。民族平等，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。顧全大局、無私奉獻(xiàn)”百色起義精神內(nèi)涵。感受到了老區(qū)壯族人民勤勞、智慧、熱情、勇敢、爽朗和純樸的優(yōu)秀品格。二、在學(xué)習(xí)上在辦領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本人本人得以將我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，同我辦的xxx工作結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，提升了專業(yè)知識(shí)的利用能力，讓個(gè)人的專業(yè)能力緊隨時(shí)代的發(fā)展。在單位干部職工的幫助和指導(dǎo)下，我逐步了解和熟悉了我辦的辦事流程和規(guī)則制度，同時(shí)對(duì)xxx工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和了解。在繁忙的平時(shí)利用個(gè)人閑余時(shí)間，主動(dòng)通過報(bào)紙、期刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極學(xué)習(xí)政治理論，對(duì)各項(xiàng)工作事務(wù)全身心投入。三、在工作上服務(wù)期間，我一直謹(jǐn)記生命不息，奉獻(xiàn)不止的志愿精神，積極參加團(tuán)委開展的“重陽節(jié)關(guān)愛空巢老人”、“預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)”、“清潔鄉(xiāng)村生態(tài)田陽青年先鋒行植樹活動(dòng)”等一系列活動(dòng)。同時(shí)在心守家園的安排下，利用周末的時(shí)間走訪困難學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭情況。在工作單位，為更好的做好本職工作，我不斷加強(qiáng)對(duì)公文寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)政策、法規(guī)報(bào)刊認(rèn)真研讀，并把理論和實(shí)踐相結(jié)合。在公文處理中，在服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我逐步改進(jìn)工作方式，努力完善工作方法，確保日常工作的有序進(jìn)行。我還加入到了我辦“xxx”和“xxx”等一系列xxx工作之中，對(duì)xxx工作有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于社會(huì)上傳遞的對(duì)于xxx辦的負(fù)能量消弭殆盡，深深體會(huì)到了作為一個(gè)xxx在開展xxx工作時(shí)所需的能力和魄力。同時(shí)，我加入了我辦“美麗田陽清潔鄉(xiāng)村”工作小組?！懊利愄镪柷鍧嵿l(xiāng)村”活動(dòng)，是廣西壯族自治區(qū)一個(gè)特色工程，也是全國(guó)關(guān)注的一個(gè)清潔工程。在參與過程中，我了解到了現(xiàn)今環(huán)境工作的迫捷性和重要性，這是一項(xiàng)建設(shè)和諧家園的一項(xiàng)偉大工程。通過一年的服務(wù)我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)及收獲了許多基層工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻意識(shí)到了全心全意為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵，無論在什么崗位，無論從事什么職業(yè)，奉獻(xiàn)的精神是必備的基本素質(zhì)。但是我存在著一些不足之處：平時(shí)只專注于單位交給我的辦公室日常事務(wù)工作，沒有主動(dòng)要求單位領(lǐng)導(dǎo)讓我在單位各股室流動(dòng)學(xué)習(xí)工作，導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)其他股室的工作任務(wù)了解不夠具體。和縣里其他志愿者缺乏主動(dòng)溝通，只專注于自己的本職工作，很少了解其他志愿者的工作，在溝通上做的還不夠。在工作中，存在畏難情緒。當(dāng)工作出現(xiàn)難以解決的問題時(shí)，自己不想動(dòng)腦筋想問題，只想讓別人教我怎么做，以致現(xiàn)在單獨(dú)解決問題的能力還不夠。共勉互助，培養(yǎng)更強(qiáng)的工作主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，提高工作效率，進(jìn)一步樹立腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。以高度的使命感與責(zé)任心去完成為民服務(wù)的使命，融入社會(huì)回報(bào)社會(huì)服務(wù)社會(huì)!志愿者工作個(gè)人總結(jié)篇七自20xx年xx月xx日抵雅加達(dá)，乘飛機(jī)到麻里巴板正式開始志愿者教學(xué)工作，屈指算算已經(jīng)六個(gè)月了。這里暫將這段時(shí)間里工作和生活上的一些所感所想，如實(shí)匯報(bào)。由于簽證問題本應(yīng)七月份來到印度尼西亞的我們十一月份才到，在我們沒來之前的華語課堂是由當(dāng)?shù)厝A語老師替我們上的，這中間有的老師這節(jié)有課不能過來，有的老師那節(jié)沒課可以過來，這就造成了學(xué)生接受華語知識(shí)感知的機(jī)會(huì)不均等，同樣的，水平和興趣也都或多或少地有了落差。據(jù)學(xué)校要求，從中國(guó)來的華語老師，語音面貌好，所以由我來負(fù)責(zé)整個(gè)高一年級(jí)，即一共八個(gè)班的課程。開始上課我才知道，并不是每個(gè)班每個(gè)人都有華語課本的，但上課的時(shí)候兩個(gè)人看一本基本也可以跟得上教學(xué)進(jìn)度。但是一年五班和一年八班，整個(gè)班級(jí)都沒有一本書，一邊督促學(xué)生買書的同時(shí)一邊我就必須把所學(xué)的內(nèi)容用筆抄寫在黑板上讓學(xué)生記在筆記本上，一來一去耽擱了不少時(shí)間，進(jìn)度緩慢，而且沒有華語課本另外一個(gè)難題就是，留作業(yè)的時(shí)候特別不方便。假如我留抄寫生詞一個(gè)寫五遍，但是學(xué)生抄在本子上的并不可能完全如我所寫的標(biāo)準(zhǔn)，小小的誤差并沒有關(guān)系，但是寫到后來不經(jīng)心地夸大，就變成一個(gè)錯(cuò)了，這是其一。其二就是寫在黑板上的內(nèi)容不能夠過多，因?yàn)檫^多學(xué)生看著多就起厭學(xué)情緒，必須讓他們感覺到自己學(xué)得還不錯(cuò)，可以看得到學(xué)習(xí)的效果他們才會(huì)起勁學(xué)，感覺到學(xué)習(xí)華語的樂趣，不會(huì)再看到漢就頭疼。相應(yīng)的問題就出來了，有的學(xué)生抄寫過程中并不是按照老師寫在黑板上的順序，而老師本身寫在黑板上板書的內(nèi)容一節(jié)課下來也都是兩次三次，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解作業(yè)的范圍也成了一個(gè)小難題，每次我都是一個(gè)個(gè)指著學(xué)生的作業(yè)本給他們劃定范圍，如果你不這樣做，學(xué)生有了借口，作業(yè)就寫得很亂。兩個(gè)沒有書的班級(jí)里五班的情況又特殊一些，在我沒來之前這個(gè)班只上了一節(jié)華語課，別的班都學(xué)完了第三課準(zhǔn)備學(xué)習(xí)第四課了，而這個(gè)班卻還在預(yù)備課打轉(zhuǎn)，連拼音都沒有學(xué)全。國(guó)立學(xué)校的華語課是每個(gè)星期才只有一大節(jié)即一個(gè)半小時(shí)的華語課，我來給這個(gè)班的學(xué)生上了兩次課就期中考試了，考試范圍是從第一課到第四課，于是幾乎整個(gè)班的華語分?jǐn)?shù)都淪陷了。xx年新學(xué)期開始，每次上這個(gè)班的課我都相應(yīng)地降低難度，再盡量趕齊和其他班教學(xué)進(jìn)度差距的同時(shí)，將預(yù)備課以及前幾課的內(nèi)容分成小模塊一點(diǎn)點(diǎn)地加進(jìn)來，化整為零。在四月初的期中考試?yán)?，五班成?jī)終于提上來了，全班都及格了，倍感欣慰。雖然我教的都是高中學(xué)生，年齡上也沒差幾歲，但仍然覺得他們是孩子，好勝、自尊、敏感、渴望被關(guān)注，回答問題正確了，一個(gè)“好”就可以讓他們?nèi)杠S半天，小小的獎(jiǎng)勵(lì)哪怕只是一小盒餅干也高興得手舞足蹈，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂也溫暖著我。一個(gè)班級(jí)四十多名學(xué)生，水平不能一概而論，經(jīng)常下課之后我都會(huì)留在教室里給稍差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠做到當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂課消化。課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)三種教學(xué)法非常實(shí)用，一是提問法。教學(xué)實(shí)踐中，提問法的使用是貫穿始終的。剛一上課學(xué)生可能還處于課下放松的氣氛中回味不已，這時(shí)適當(dāng)?shù)奶釂柧涂梢宰尨蠹一貜?fù)到上課的狀態(tài)，提問內(nèi)容是上節(jié)課學(xué)過的東西，正好做一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，用以了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容掌握的真實(shí)情況，如果感覺哪個(gè)地方學(xué)生學(xué)得不夠好就再用別的方法讓學(xué)生吸收，重新講解一遍，然后再進(jìn)行提問檢查。開始新課，將整堂課教學(xué)的內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)的小模塊，進(jìn)行模塊教學(xué)。完成一個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容后立馬進(jìn)行提問檢查，確定內(nèi)容學(xué)生掌握之后再時(shí)行下一個(gè)模塊。課堂結(jié)束要提前幾分鐘針對(duì)所學(xué)模塊內(nèi)容進(jìn)行總的提問復(fù)習(xí)，讓所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生腦海中過兩遍這樣才便于學(xué)生記憶。提問法的使用也需要注意以下幾點(diǎn)：一般先是讓全班回答問題，這樣給所有學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。然后再單獨(dú)叫學(xué)生來回答，有重點(diǎn)的抽查。針對(duì)學(xué)生不同的心理，有些學(xué)生學(xué)得不是特別好，信心不太足那就盡量選取簡(jiǎn)單的問題給學(xué)生來回答，增強(qiáng)信心讓他們更有興趣。學(xué)得很棒的同學(xué)就提難度大一些的問題，也讓其它同學(xué)通過他的回答了解更多功能知識(shí)。同時(shí)，對(duì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單的小問題也可以先叫一個(gè)同學(xué)來回答，提起大家對(duì)這個(gè)問題的注意力，再過渡到新的知識(shí)。但要注意一點(diǎn)是選取的提問對(duì)象應(yīng)該是能夠做答的，如果第一個(gè)學(xué)生回答不出來后面的學(xué)生可能就會(huì)有畏難心理，再加上從眾心理作用，提問就很難進(jìn)行下去了。學(xué)生回答問題要及時(shí)給予反饋，回答正確的學(xué)生一定要給予肯定，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)“對(duì)了”，或者用手勢(shì)在空中打一個(gè)對(duì)號(hào)，還有點(diǎn)頭微笑示意都可。有的學(xué)生回答不出來也一定不要橫眉怒目，那樣只會(huì)讓剛接觸華語的學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。有三種方法，一是再問一遍，提醒并鼓勵(lì)學(xué)生自己改正。二是請(qǐng)學(xué)生再說一遍，學(xué)生自然明白剛才是說錯(cuò)了，再說一遍就會(huì)說對(duì)了。三是由老師領(lǐng)著學(xué)生大家把正確的句子說一遍，跟說是全班的集體活動(dòng)，這樣不會(huì)使個(gè)別學(xué)生緊張。在這個(gè)過程中要注意自己的態(tài)度，微笑引導(dǎo)他說出正確的答案。除此之外，還可以讓學(xué)生尋求外援?；卮鹫_的學(xué)生要給予肯定，尤其是回答得相當(dāng)出色地要給予表揚(yáng)，這樣會(huì)最大程度激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。記憶是一個(gè)從無到有的過程，需要通過反復(fù)不斷的操練達(dá)到理解運(yùn)用的程度。個(gè)別學(xué)生回答問題，如果回答對(duì)了，要記得讓全班跟著他一起再說一遍。這樣回答問題的學(xué)生有當(dāng)小老師的感覺，洋洋得意之余對(duì)華語興趣提升了，自己印象也更深了，同時(shí)其他沒被提問到的同學(xué)也通過這樣的方式參與了進(jìn)來。如果回答錯(cuò)了，老師引導(dǎo)或者其他同學(xué)提醒，讓他自己再重復(fù)一遍，然后全班一起重復(fù)一遍。這其中強(qiáng)調(diào)的是所有學(xué)生的參與，最大程度的集中所有學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。提問的時(shí)候提問內(nèi)容要由淺入深，先是相對(duì)簡(jiǎn)單的生詞、短語，再到句型的問答?？梢詫⒄n文里的句型提出來，打亂順序提問，最大限度開動(dòng)學(xué)生的腦筋。然后還可以寫幾個(gè)關(guān)鍵的生詞在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生一起背誦課文，再進(jìn)行提問檢查。相同的內(nèi)容，不同的語速語調(diào)就會(huì)帶給學(xué)生不同的聽覺沖激。所以在提問的時(shí)候要經(jīng)常變化自己的語速語調(diào)來引起學(xué)生的注意，特別在對(duì)新學(xué)內(nèi)容的檢查提問中語速和語調(diào)的變化就更為重要。剛開始語速略慢，慢慢加快，再多加一些語調(diào)的變化。同一個(gè)句子也可以做一下處理，或短或長(zhǎng)，來詢問學(xué)生，讓他們理解這些都是可以表達(dá)類似的意思。比如說，課本上有這樣一個(gè)句子：“請(qǐng)問，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”，我們可以這樣提問，也可以將句子直接縮短成“現(xiàn)在幾點(diǎn)了?”，甚至直接問“幾點(diǎn)了”。二是翻譯法。雖然在對(duì)外漢語教學(xué)法中翻譯法算是元老級(jí)的古董了，但是事實(shí)證明教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)運(yùn)用翻譯法還是很有必要的。教生詞的時(shí)候，每個(gè)新生詞的右邊都會(huì)有相應(yīng)的印尼語翻譯，但是如果你不強(qiáng)調(diào)的話，學(xué)生跟讀的時(shí)候也只是跟著你的讀音，對(duì)于這個(gè)生詞是什么意思，許多學(xué)生根本無瑕顧及。結(jié)果讀了許多遍學(xué)生似乎也讀得挺不錯(cuò)，但是完全不知所云，成為了沒有絲毫意義的語音片斷。對(duì)此，我常采取的一個(gè)辦法就是領(lǐng)讀齊讀學(xué)生個(gè)別讀之后，開始由我來說華語然后讓學(xué)生來說印尼語，最開始的時(shí)候是按照生詞的順序來由學(xué)生集體翻譯，慢慢開始變換順序，并獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)回答正確的學(xué)生。幾遍下來讓學(xué)生至少有一個(gè)初步的印象，再讓學(xué)生齊讀生詞，加上右手邊的翻譯。再步入課文教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生能夠齊讀甚至齊背課文之后，讓學(xué)生按照自己的理解將課文翻譯成印尼文。這樣可以復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)的生詞以及課文中包含著的已學(xué)過的生詞，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。就拿第四課《你家住在哪兒》第一篇短文為例，其中有兩個(gè)重點(diǎn)句型，分別是“你家住在哪兒?”“你家有幾口人”及其回答，只有讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自己翻譯轉(zhuǎn)換成自己語言系統(tǒng)里所能夠消化吸收的東西你才能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況作答，“我家住在balikapapan”,“我家有九口人”等。再拿第七課《你們?nèi)ツ睦铩返谝黄涛臑槔渲杏袃蓚€(gè)句子，“我的華語課本呢”“在你的書包里嗎?”，我在讓學(xué)生翻譯的過程中就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并不能夠理解這兩句話的意思，學(xué)生并不知道第一句話是領(lǐng)略了“在哪里”這三人，顯得很困惑，順帶也就不理解下面的句子是作何解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這對(duì)于他們而言是能力的提升，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)華語的自信心。另外，情景教學(xué)法也是非常有效的。還拿第七課《你們?nèi)ツ睦铩返谝黄涛臑槔?，叫兩個(gè)學(xué)生上來分別扮演王云龍和哈山，要求能夠流利說出對(duì)話并做出相應(yīng)的動(dòng)作。先準(zhǔn)備好道具——華語課本和書包，然后要選擇地叫兩組學(xué)生上來表演。在這之前要確保全班同學(xué)都能將這個(gè)對(duì)話流利背誦，還有選取的教學(xué)對(duì)象能夠配合你來進(jìn)行表演，如果扭扭捍捍磨磨蹭蹭就會(huì)起反作用了。我是在八班首先進(jìn)行這個(gè)會(huì)話表演的，第一組上來的兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)是殘疾人，他沒有手，嘴也有缺陷，說話有時(shí)候會(huì)吐不太清楚，但是每次他都會(huì)很認(rèn)真地大聲跟讀，每次他大聲回答問題并且答對(duì)了的時(shí)候就表揚(yáng)他。上來表演的時(shí)候他不知道是緊張還是什么原因，在說最后一個(gè)句子“哦，真的在我的書包里”這個(gè)句子時(shí)不知道配合動(dòng)作，底下的同學(xué)們就一起告訴他要拿一下書包，在