20xx年這是誰教學反思(7篇)-文庫吧
2025-08-13 06:11 本頁面
【正文】 的設計上。自我介紹、推薦自己、模擬面試，這三個活動既獨立又相關聯(lián)，每一項活動的目的不同，同是自我介紹，說話人要根據(jù)不同的目的調整說話的內容和方式，另外，教師也要參與活動，充當其中的角色，引領著活動有序開展，力求做到“活而不亂”。二是要有完善的評價機制。首先應注重學生學習過程的評價，重點考察學生參與的態(tài)度，提出問題的研究價值、解決問題的實踐能力。根據(jù)小組各個同學的表現(xiàn)，評出活動的優(yōu)勝者，讓他們在活躍氣氛中張揚個性。鼓勵學困生積極參與，發(fā)揮他們的特長，甚至讓他們做小組的領頭人，以活動來激發(fā)他們學語文的積極性，來肯定他們綜合素質中優(yōu)秀的一面。綜合性學習是一片全新的領域。它不但可以充分張揚每個學生的個性，而且易激發(fā)學生寫作的欲望和興趣，使學生真正把寫作當作生活的一部分，而不是一種包袱。這是誰教學反思篇四學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。欣賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。活動反思：線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(：)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。這是誰教學反思篇五能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。學習用因為所以的句式完整、連貫地表達自己的想法。圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了。接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)為幼兒提供14號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用因為所以的句式大膽講述自己的理由。練習用因為所以的句式造句。師：小朋友講得真好，用因為所以的句式可以清楚地講述一件事情的原因
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1