20xx年心理健康教育工作總結(jié)200字心理健康教育工作總結(jié)標題(七篇)-文庫吧
2025-08-13 03:20 本頁面
【正文】 家長們學習。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。20__年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長、副校長直接領(lǐng)導。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個別心理輔導室）、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用。20__年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內(nèi)知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學、班集體建設(shè)、各種活動成為心理健康教育的主渠道。本年度，本校被評選為北京市心理健康教育實驗校__年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被北京市教育學會批準為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應(yīng)能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應(yīng)試心理調(diào)整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自北京師范大學、首都師范大學、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，__年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會年會上獲獎；__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）。到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：心理健康教育有指導、有協(xié)調(diào)、有落實、有研究，重實效。全體教師參與，面向全體學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。有機實現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導，咨詢與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感；同時得到了各界好評，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會；__年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校；諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀學習。心理健康教育工作總結(jié)200字 心理健康教育工作總結(jié)標題篇三良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：一、發(fā)揮心理咨詢室作用，架起心靈溝通的橋梁。為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校建立了“心語室”，開展活動。有固定的老師值班，在這里學生可以傾訴自己的煩惱、困難，得到心情的調(diào)節(jié)、獲得心靈的安慰。今年，由于學校原地擴建，暫借永平小學，學生的心理健康教育沒有放松，反而抓得更緊，充分利用有利的時機，加強對學生的心理健康教育，特別是一些問題學生，學校的老師定期進行摸底及教育，取得了一定的效果。二、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領(lǐng)導和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近年來，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道加強學校心理咨詢室的宣傳工作。通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。本學期，宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。積極開展大課間活動和體育活動。我校每天堅持大課間活動，學校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。分年級開展心理講座，教育效果更佳。本學年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應(yīng)初中學習生活；初二年級主題：青春期教育； 初三年級主題：理想教育。通過手抄報評比等活動，讓每個學生更好地了解自己。舉辦了多次心理健康小報評比活動，組織初二、一年級收看電影《我的世界不一樣》并要求寫觀后感；發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學生有所幫助。心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的網(wǎng)
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