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有關(guān)小學(xué)年度工作總結(jié)范文合集8篇-文庫(kù)吧

2025-08-12 19:54 本頁(yè)面


【正文】 周全,某些項(xiàng)目實(shí)際執(zhí)行與預(yù)算相差較大。以后我們預(yù)算時(shí)要做到更加周密。四、財(cái)務(wù)公開(kāi),加大對(duì)財(cái)務(wù)的監(jiān)督力度要求各校要“四上墻”,一是民主理財(cái)小組要上墻,二是收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要上墻,三是貧困生減免名單要上墻,四是每月收支情況要上墻。讓財(cái)務(wù)工作公開(kāi)、透明,接受教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督,不能流于形式。五、腿勤手勤,發(fā)揮核算和服務(wù)的職能中心小學(xué)報(bào)帳員每月按時(shí)將報(bào)表交給校長(zhǎng),使校長(zhǎng)對(duì)本校和所轄學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況心中有數(shù)。同時(shí),不怕麻煩,不怕多跑腿,爭(zhēng)取讓基層學(xué)校有票就能報(bào)銷。六、自我充電,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)中心小學(xué)及各校報(bào)帳員經(jīng)常通過(guò)各種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)制度的變化,學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度,學(xué)習(xí)新的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校預(yù)算編制,進(jìn)行自我充電,工作中才不至于出現(xiàn)偏差。一年來(lái),我們中心小學(xué)的財(cái)務(wù)工作成績(jī)不少,但我們更看重的是不足之處。下一年,我們要在預(yù)算的編制、執(zhí)行、財(cái)務(wù)公開(kāi)等方面做好工作。小學(xué)年度工作總結(jié) 篇4這一年是我從事教育工作的第十年。回想起這十年的路程,感慨良多。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以“盡自己最大的努力,教育好每一個(gè)學(xué)生”為座右銘,以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。一、在思想上,積極上進(jìn)。我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),做好學(xué)習(xí)和會(huì)議記錄,關(guān)心時(shí)事要聞,作為積極分子,積極向黨組織靠攏,并向黨組織遞交了入*申請(qǐng)書(shū)。我深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先為范,言教不如身教。我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對(duì)當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境和學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的小環(huán)境的特點(diǎn),我從思想上積極引導(dǎo)學(xué)生客觀看待事物的態(tài)度,糾正他們的偏見(jiàn)和不良觀念。在不斷的學(xué)習(xí)中,也努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力得到不斷提高。二、在教育教學(xué)上,嚴(yán)謹(jǐn)治教。20xx年11月,我根據(jù)學(xué)校工作需要,暫時(shí)離開(kāi)我熱愛(ài)的品德學(xué)科,承擔(dān)了二年級(jí)5班班主任工作。這個(gè)班共有32人,其中有21名是男生,不僅極其活躍,且大多數(shù)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,女生也是那種比較活躍的。此前一些家長(zhǎng)與原班老師之間有些誤會(huì)和隔閡,因此這個(gè)班的情況可以說(shuō)是比較特殊,也比較棘手的。初接班,感到很不適應(yīng)。原來(lái)我一直是在高年級(jí)上課,非常熟悉高年級(jí)的學(xué)生情況,高年級(jí)與低年級(jí)的學(xué)情不同,教師無(wú)論從授課語(yǔ)言還是到日常管理都有很大差異。當(dāng)班主任時(shí)教的是四、五年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)品社老師教的是五、六年級(jí)的學(xué)生,況且品社課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的內(nèi)容和上課的方式有很大的差別。再者,高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)、接受及自我調(diào)控能力與低年級(jí)學(xué)生有很大差異。看到這一群孩子,我不禁有些茫然:他們?cè)趺词裁炊疾欢剑拷佑|一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)其實(shí)并非二年級(jí)的孩子們什么都不懂,而是低年級(jí)學(xué)生對(duì)于事物的接受方式和表現(xiàn)形式與高年級(jí)存在較大差異罷了。為了教育好學(xué)生,我做了大量的工作:課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,由于第一次教低年級(jí),許多知識(shí)看上去極其簡(jiǎn)單,以致不知道怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因?yàn)檫@些在我看來(lái)極其簡(jiǎn)單的東西根本不用教,應(yīng)知應(yīng)會(huì)嘛!可實(shí)際并非如此,這時(shí)我真的感到上課是“學(xué)生年齡越小越難上”。因此針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的困惑我都積極請(qǐng)教組內(nèi)其他老師,像一直帶領(lǐng)我們組勇往直前的周老師,數(shù)學(xué)專業(yè)精深的陶老師,語(yǔ)文指導(dǎo)出色的張老師,一直踏實(shí)認(rèn)真的李老師都是我請(qǐng)教的對(duì)象和學(xué)習(xí)的榜樣。課上我認(rèn)真講課,與學(xué)生互動(dòng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)承認(rèn),及時(shí)改正,不找借口。學(xué)生年齡小,不容許老師進(jìn)行錯(cuò)誤的指導(dǎo)和引導(dǎo)。在課下,我天天緊盯自控能力差的學(xué)生,用看書(shū)、幫集體做事情等方式消耗他們那過(guò)剩的能量。時(shí)刻提醒不要做危險(xiǎn)的游戲,幫助他們解決各種生活上和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著我對(duì)班內(nèi)學(xué)生的進(jìn)一步了解,發(fā)現(xiàn)孩子們也有許多可愛(ài)之處。比如說(shuō)他們都很單純,很幼稚,有些孩子簡(jiǎn)直太幼稚了,我一想起來(lái)就忍不住發(fā)笑。當(dāng)然,他們?cè)谝黄鹨埠軞馊?,“屢教不改”是他們最大的惡?xí)。為了使這個(gè)班盡快走上正軌,我積極想辦法,與每一名家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解情況后再?gòu)膯?wèn)題比較突出的學(xué)生入手,與家長(zhǎng)積極溝通,學(xué)習(xí)幫助家長(zhǎng)分析孩子身上的問(wèn)題所在,共同探討教育孩子的方法,取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)并不知道如何教育孩子,于是我通過(guò)家訪、到圖書(shū)館查找借閱資料等方式結(jié)合孩子的家庭實(shí)際情況幫助家長(zhǎng)選擇教育孩子的方法,取得了一定的效果。多與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況,是教育孩子的有效手段。現(xiàn)在,班級(jí)內(nèi)的學(xué)生家長(zhǎng)基本都能夠配合學(xué)校工作,并且絕大多數(shù)家長(zhǎng)都愿意積極配合。此外,我大力培養(yǎng)小干部,重新選了班干部和組長(zhǎng),通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀小組,鍛煉和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小組長(zhǎng),使班級(jí)管理多了幾名小幫手,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的提醒和監(jiān)督。壞習(xí)慣不是一天形成,好習(xí)慣也不是一蹴而就。目前這個(gè)班學(xué)生的記事、作業(yè)完成情況已經(jīng)走上正軌,測(cè)驗(yàn)和考試成績(jī)正在逐步縮小與年級(jí)最高分的39。差距,不良行為習(xí)慣的人數(shù)正在逐步減少,四分之三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力,情況趨于好轉(zhuǎn)。但這距離我制定的班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校的要求還有不小差距,因此我將繼續(xù)努力,將這個(gè)班盡早盡快帶上正軌。三、日常工作中,樂(lè)觀向上。在工作中,我積極、主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并愿意創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。積極維護(hù)學(xué)校利益,協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系,通過(guò)聊天從側(cè)面了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度和看法。我從20xx年至今一直被評(píng)為酒仙橋?qū)W區(qū)骨干教師,這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種榮譽(yù)也是一種動(dòng)力,這種動(dòng)力不斷地激勵(lì)我向前努力,要求我在工作中做得更好,用自己的努力去教育更多的學(xué)生,去教育好更多的學(xué)生。為此,在課余時(shí)我努力去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,切實(shí)做好自身學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。不斷提高自身的素質(zhì),向身邊的積極分子和骨干教師學(xué)習(xí),積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作方法,為早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力。這一年班主任工作繁重,無(wú)暇其他,然而工作上的不斷付出與努力也取得了一些成果:研究、展示課20xx年5月《日新月異北京城》一課,在朝陽(yáng)區(qū)做區(qū)內(nèi)研究課。20xx年5月《在家可知天下事》一課,在北京市基礎(chǔ)教研中心主辦的“課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”活動(dòng)中進(jìn)行公開(kāi)展示,并獲得好評(píng)。輔導(dǎo)獎(jiǎng)項(xiàng)20xx年3月,榮獲“飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾”少年兒童綜合素質(zhì)展示北京市決賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。榮譽(yù)稱號(hào)20xx年9月被評(píng)為20xx——20xx年度酒仙橋?qū)W區(qū)品德與社會(huì)學(xué)科骨干教師成績(jī)的獲得不僅來(lái)源于自己的努力,還在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和同事們的幫助。作為一名班主任老師,我要更加努力,更進(jìn)一步增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和水平,教育好學(xué)生,為學(xué)生今天的學(xué)習(xí)、明天的健康成長(zhǎng)而努力。小學(xué)年度工作總結(jié) 篇520xx年,是全面深化改革第一年,展望新一年必須認(rèn)真總結(jié)剛剛過(guò)去的20xx年?;仡櫼粚W(xué)期工作,我校認(rèn)真落實(shí)區(qū)局若干會(huì)議要求,做到堅(jiān)定信心,凝聚共識(shí),歷練責(zé)任意識(shí),埋頭教學(xué)工作,創(chuàng)新德育形式,全方面開(kāi)展后勤服務(wù)工作。學(xué)校工作呈現(xiàn)嶄新局面,現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)工作總結(jié)如下:一、注重效果顯現(xiàn),聚集科學(xué)發(fā)展正能量。主題學(xué)習(xí)注重內(nèi)容多元化,注重形式創(chuàng)新,隨時(shí)而變,注重效果顯現(xiàn),是我校本學(xué)期以人為本、傾力放大正能量的主線脈路。學(xué)校按照本學(xué)期的工作謀劃,組織了一系列的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),以改革的精神、創(chuàng)新的態(tài)度和扎實(shí)的措施推進(jìn)各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。抬頭看“天氣”,全面解讀中國(guó)夢(mèng)。我們堅(jiān)持認(rèn)為,因勢(shì)而謀,應(yīng)勢(shì)而動(dòng),順勢(shì)而為,將有效發(fā)揮思想引領(lǐng)、輿論推動(dòng)、精神激勵(lì)和文化支撐的作用。本學(xué)期,我們特別關(guān)注其中第十二項(xiàng)“推進(jìn)社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新”板塊。對(duì)于深化教育領(lǐng)域綜合改革,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),努力辦好人民滿意的教育,都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)期中途,我們召開(kāi)了支部會(huì)議。會(huì)上大家暢談“重溫入黨誓詞,爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員”的個(gè)人感受,六位青年同志談感受,多位老黨員談感想,支部書(shū)記對(duì)入黨誓詞進(jìn)行深度解讀。我校組織領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行專題學(xué)習(xí),從中汲取強(qiáng)大能量,提振精氣神。從而不斷激發(fā)投身本職工作的熱情,將來(lái)年工作推向嶄新境界。相信文化的力量,改變學(xué)校的發(fā)展模式。制度是剛性外顯的,而文化是柔性內(nèi)斂的。宜興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,文化的力量是塑造和諧校園不竭的動(dòng)力。本學(xué)期,我校健全了制度文化,豐富了教科研文化,拓展了服務(wù)文化的精神內(nèi)涵。以文化人,以文育人,使校園文化內(nèi)化為教師的價(jià)值追求,表現(xiàn)在教師再也不提與“四風(fēng)”相違背的福利要求,教師參會(huì)率、出勤率大幅攀升。每到下午第一節(jié),各教研組便按時(shí)搞起集體備課等校本教研活動(dòng);除了積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)外,還有15名教師主動(dòng)申請(qǐng)參加大市級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),發(fā)展自我的意識(shí)在不斷增強(qiáng)。樹(shù)立身邊典型,放
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