最新小學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理教育心得(4篇)-文庫(kù)吧
2025-08-12 17:55 本頁(yè)面
【正文】 習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等到創(chuàng)造了條件：一個(gè)在日常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等結(jié)合起來(lái)，還要與學(xué)校，家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育心得體會(huì) 學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理教育心得篇二值此艷陽(yáng)高照，和風(fēng)徐來(lái)之日，我們歡聚一堂，為了學(xué)生的未來(lái)，暢談經(jīng)驗(yàn)，雖然我從事心理健康教育還不到一年時(shí)間，可我已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了這一學(xué)科。我記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教書(shū)先育人，育人先育心。所謂的心，指的就是心理健康教育，它就象學(xué)生一雙隱形的翅膀，如何讓學(xué)生更好的在藍(lán)天中飛翔，是我們考慮的問(wèn)題，在這里談一下自己在教學(xué)中的淺知拙見(jiàn)，拋磚引玉，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給予指導(dǎo)。一、正確理解健康的含義如果你問(wèn)一位孩子“你健康嗎?”他也許會(huì)說(shuō)：“我當(dāng)然健康，瞧，我壯得象頭小牛犢，從沒(méi)生過(guò)病?！苯】挡粦?yīng)只指體格健壯與否，還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康。嚴(yán)格地說(shuō)，只有體格健康還算不上是健康，還包括一個(gè)人思想心理上的成熟穩(wěn)定的發(fā)展，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理健康!”并解釋?zhuān)航】挡粌H是指一個(gè)人沒(méi)有疾病，而且是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。也就是說(shuō)，健康與否從身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)。二、目前學(xué)生存在的心理問(wèn)題現(xiàn)在不少孩子存在著一些心理問(wèn)題。如膽小、憂(yōu)郁、孤僻、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)、人際關(guān)系不良等。專(zhuān)家曾經(jīng)對(duì)16472名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，℅，℅，℅。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)問(wèn)題，行為問(wèn)題，情緒問(wèn)題，個(gè)性問(wèn)題。為什么在小學(xué)生會(huì)有這么嚴(yán)重的心理問(wèn)題呢?社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，如何使孩子生活的更好，更適應(yīng)挑戰(zhàn)，一些家長(zhǎng)打好提前量，只重視孩子們的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的作業(yè)外，還有課外的各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，使學(xué)生在學(xué)海中過(guò)早的苦游，感受不到成長(zhǎng)中的樂(lè)趣。一些學(xué)校心理健康教育這門(mén)課程，形同虛設(shè)，為了應(yīng)付上面的檢查，還有一些偏僻的學(xué)校根本不開(kāi)設(shè)這門(mén)課，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，沒(méi)有起到指導(dǎo)和幫助作用。隨著人們思想的開(kāi)放，離異的家庭越來(lái)越多，沒(méi)有了父母貼心的教育，很多孩子幾乎成了離異家庭的“犧牲品”。小學(xué)生的人生觀(guān)和世界觀(guān)尚未形成，極易受到外界的不良影響，諸如網(wǎng)絡(luò)游戲，兇殺、色情等信息，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，更對(duì)孩子的心理，有潛移默化的作用。三、課程安排本學(xué)期我所教的是五年級(jí)的心理健康教育，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)性成熟的現(xiàn)象，尤其是女孩子，這同社會(huì)文化傳播，營(yíng)養(yǎng)的改良，人文觀(guān)念進(jìn)步的刺激有直接關(guān)系，本著五年級(jí)學(xué)生這些生理心理的特點(diǎn)，按上級(jí)的要求五年級(jí)的心理健康教育課共安排八課時(shí)：《我也能行》、《讓怯懦離開(kāi)你》、《誰(shuí)都不喜歡他》《讓緊張遠(yuǎn)離你》、《同學(xué)哭了》、《多彩的情緒》、《欲速則不達(dá)》、《艾滋病的基本知識(shí)》。我在選材中，充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們想辦法讓學(xué)生了解和體會(huì)：別人能做到的，我一定能做到，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生如何處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)他人，跳出自己故事的圈子，來(lái)觀(guān)察自己，學(xué)會(huì)換位思考。激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)樂(lè)觀(guān)，充滿(mǎn)活力的陽(yáng)光男孩或者女孩，讓學(xué)生知道你無(wú)法改變天氣，卻可以改變心情，你無(wú)法控制別人，但可以掌握自己，做自己情緒的主人。四、教學(xué)方式在每課的教學(xué)過(guò)程中，合理
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