《智慧課堂》讀書心得體會20xx年-文庫吧
2025-08-11 08:57 本頁面
【正文】 設有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學習環(huán)境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。隨著新一代信息技術(shù)與教育的不斷融合，從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂，越來越注重以學生為本，構(gòu)建生態(tài)化的課堂，學習方式由“接受”向“探究”發(fā)展，學生成為課堂的主體，教師以學生在學習過程中的反饋為主，構(gòu)建基于智慧課堂的學習模式，以期提高學生自主學習能力。智慧課堂下的學習環(huán)境具有靈活性，實用性和交互性的特點，將教學資源充分整合到學習環(huán)境中并記錄了學習過程。在智慧的環(huán)境里，學習者可以更好地共享資源，進行互動，交流和個性化學習。劉邦奇教授認為智慧課堂是利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計算等新一代信息技術(shù)打造智能、高效的課堂，實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應用，促進學生的智慧發(fā)展。智慧課堂相較于傳統(tǒng)課堂，在教學流程、教學方式、學習資源、教學評價方面存在差異，如下表所示。在智能教室模式下，學生需要發(fā)展獨立學習，解決問題和自我評估的能力。首先，學生需要自主學習和積極學習。查找問題，解決問題并總結(jié)知識內(nèi)容的特征或規(guī)則，以形成自己的學習風格或模型。在當前的信息時代，學生不應成為傳統(tǒng)學習模式下的被動接受者，而應具有積極的學習意識和對自己學習的責任
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