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正文內(nèi)容

20xx年高效率課堂的心得體會高效課堂心得體會1000字(9篇)-文庫吧

2025-08-11 08:43 本頁面


【正文】 教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會運(yùn)用語言。在這個過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇三9月19日20日兩天,我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報(bào)告,通過培訓(xùn),聽取各位老師和專家的講課和報(bào)告,我深知我平時教學(xué)中的不足,決心在以后的教學(xué)中從以下幾個方面做起:調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動的主體,教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動了,課堂才會有效,才能談高效。要調(diào)動學(xué)生的積極性,首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,要對學(xué)生的參與給以及時的評價(jià)。及時評價(jià),適當(dāng)?shù)墓膭?,是學(xué)生積極參與的不懈動力。只有學(xué)生都積極參與了,課堂活起來了,課堂教學(xué)才會有效,才可能高效。堅(jiān)持貫徹三講三不講原則。學(xué)生會的不講,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,講了學(xué)生也不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),向效益出發(fā),構(gòu)建道德課堂,不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,不敢有絲毫的懈怠。明確任務(wù),運(yùn)用合作重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長。另外,各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,保證每個學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,直接影響到課堂效果,而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,課前不預(yù)習(xí),到課堂上疑點(diǎn)重重,感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生重視預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí),讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,今后的教學(xué)道路上,我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,我相信,高效課堂,會帶領(lǐng)我們開辟荊棘,迎來前面的繁花似錦……高效率課堂的心得體會 高效課堂心得體會1000字篇四20xx年5月3日我縣舉行了中小學(xué)教師高效課堂大賽,作為參賽者,我學(xué)到了很多關(guān)于高效課堂的方方面面,感觸也很深。作為實(shí)踐者,對如何認(rèn)識、構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了深思,下面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的一些思考。我把一節(jié)高效課堂比作一個化合反應(yīng):反應(yīng)物——教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等。反應(yīng)條件——師生關(guān)系、主體是學(xué)生、師生角色。生成物——高效課堂、學(xué)生獲得的能力效益。催化劑——必要的教學(xué)手段、有效地學(xué)法指導(dǎo)。特點(diǎn)——課堂的一切化為學(xué)生的一切。課堂是教學(xué)生存的載體,是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動的反應(yīng)容器。備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié),以備教材為基礎(chǔ),提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn),從而合理地安排師生互動。教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上,只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐,產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲,才更容易達(dá)到高效?;钴S的課堂是最佳的授課形式。一個活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們主動地跟隨老師遨游知識的海洋。課堂活躍就要從師生關(guān)系入手,如果師生關(guān)系和諧融洽,教師把學(xué)生當(dāng)做朋友,真心相待,開誠布公,就會使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感,減少師生之間的隔閡,學(xué)習(xí)自然就會事半功倍。所以和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師引導(dǎo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂上,教師要學(xué)會自我調(diào)整,要善于利用課堂上所有的活動內(nèi)容、形式等創(chuàng)設(shè)平等、民主、公平、和諧的人際關(guān)系。一堂課的主體是學(xué)生,只要學(xué)生的思維動起來了,手動起來了,嘴動起來了,就能成為高效課堂。這就要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí),如何做到這一點(diǎn),我覺得解放學(xué)生是關(guān)鍵,即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要放開、學(xué)生的思維要放開、學(xué)生的交流要放開、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要放開。高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。正如著名教育家陶行知先生所說“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”打造高效課堂的今天,教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動,教師的講授不易打動學(xué)生,導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)習(xí)的整體
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