【正文】 松、愉快的氛圍中學習，在民主，和諧的小組中探究新知，生生互動，師生互動。鼓勵性評價，讓學生展開探究的雙翅，在數(shù)學天地里翱翔；變幻評價方式，有師評價，也有課件中的語言評價?！耙詫W生的全域發(fā)展”作為標準，依據(jù)以上的教材分析和我對目標制定的理解，結合學生的年齡特征，本節(jié)課的教學目標及重難點我是這樣確立的教學目標：：知識目標：通過學習，使學生學會9加幾的進位加法，鼓勵算法的多樣化，初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。情感目標：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。能力目標：在小組合作學習中培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動以及善于交流，敢于提出自己的想法的學習態(tài)度。讓學生初步體會數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，具有初步的應用意識。教學重點： 學會9加幾進位加法的運算方法。教學難點： 探討“9加幾”的進位加法的計算方法。（一）、關于教法：本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設生動具體的教學情境“游園”，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用多媒體的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇四教學內容。九年義務教育五年制小學數(shù)學課本第一冊第二單元《10以內數(shù)的認識和加減法》中的《9的認識和有關9的加減法》第二課時。教材分析。本單元教材主要包括數(shù)10以內數(shù)、認數(shù)字、寫數(shù)字、10以內各數(shù)的組成、10以內的加、減法以及連加、連減、加減混合計算。這部分教材是小學生開始學習數(shù)學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數(shù)學具有十分重要的意義。本單元的重點是教學生寫數(shù)字和熟練地口算10以內的加、減法。一般來說，兒童在入學前都會數(shù)10以內的數(shù)，有些還能認數(shù)字，即使有些還不認識，逐步記住數(shù)字的字形，也不困難。而寫數(shù)字就比較困難了。初入學的兒童對數(shù)字的結構和筆順不易掌握，另外，手指也不靈活，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些，因此，教學生寫數(shù)字要作為一個重點。數(shù)學一年級上冊“9”的認識說課稿：10以內的加、減法是進一步學習數(shù)學的重要基礎，是學生必須練好的基本功之一。為了使學生較好地掌握10以內加、減法，教材在講認數(shù)的時候，出現(xiàn)數(shù)的組成，在知道數(shù)的組成的基礎上講加、減法。因此，學好10以內的數(shù)的組成具有重要的作用。我今天教學的內容主要有三個部分：9的組成、基數(shù)與序數(shù)的含義、指導9的寫法。在教學9的組成時，教材強調要通過讓學生動手擺，自己歸納9的組成。初步培養(yǎng)分析、綜合的能力。在教學基數(shù)與序數(shù)的含義時，教材要求把序數(shù)與基數(shù)結合在一起，使學生對兩者的區(qū)別和聯(lián)系有進一步的認識。在指導9的寫法時，因為9與6容易混淆，要加強分辨字形的練習。根據(jù)編者意圖以及一年級小學生的認知規(guī)律，我確定了以下的教學要求：（1）通過操作發(fā)現(xiàn)9的組成。（2）通過說一說、對一對、連一連、拍一拍等游戲熟悉9的組成。發(fā)展學生的思維，初步培養(yǎng)學生對應的思想方法和分析、綜合的能力。（3）會寫數(shù)字9。本課的重、難點：發(fā)現(xiàn)9的組成。練習安排。圍繞本節(jié)課的重、難點，在練習的安排上，我采用學練結合的方式，其中，在9的組成的練習上，我先讓學生說9的組成卡片，再對口令，然后連線，最后擊掌，采取了多種方式，循序漸進，逐步提高要求，使學生在愉悅的學習環(huán)境中由不熟悉到熟悉，從而順利地完成教學任務。在作業(yè)的安排上，我安排了練習九第1題和在□中填數(shù)，使學生對9的組成作進一步的練習。現(xiàn)有基礎：學生通過9以內的數(shù)的學習，對9以內的數(shù)的組成以及發(fā)現(xiàn)過程已十分熟悉，對基數(shù)和序數(shù)的含義已有一定的認識，但寫數(shù)時，還不夠圓滑、勻稱。學習動力：一年級學生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學習能力：一年級學生剛剛入學，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。根據(jù)本課知識特點和小學生的年齡特點，以及一年級小學生的認知規(guī)律，我采取了以下的教學方法：動手操作，引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！皟和闹腔奂性谑种讣馍稀保@個說法是有道理的。數(shù)學的一個重要特點是它具有抽象性。而一年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。因此，教一年級學生學習數(shù)學時，如果教師能為他們創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手擺一擺、弄一弄，用多種感官進行學習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。同時，也學會了學習。寓學于樂，逐步提高。寬松和生動活潑的氣氛，可以使情緒具有“動機和知覺作用的積極力量，它組織、維持并指導行為”。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學習和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，可以提高學生學習的效率和興趣。教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。通過本節(jié)課的教學，使學生掌握下列學法：使學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。使學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：復習：9以內數(shù)的順序。新授：（1）學習“9”的組成。先讓學生用學具擺一擺，學生找出四種不同的擺法，再引導學生歸納、整理按順序填在書上。（2）熟悉“9”的組成。通過填數(shù)的組成卡片、對口令、連線、擊掌等形式逐步熟悉“9”組成。（3）區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的含義。把基數(shù)與序數(shù)結合起來進行教學，進一步加深對基數(shù)與序數(shù)含義的理解。（4）指導“9”的寫法。加強9與6的比較，指出9的上面象個0，下面象個1，但要連續(xù)起來寫，還要注意筆順。總結：對本課所授內容進行回顧。作業(yè)：練習九中的第1題和在□中填數(shù)。一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇五(一)教學內容：《練習四》是北師大小學數(shù)學一年級下冊加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”的一節(jié)練習課。(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學生已學習了20以內數(shù)的進位加法、退位減法和100以內數(shù)的不進位、不退位減法的基礎上，學習100以內數(shù)的進位加法、退位減法，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系?！毒毩曀摹肥窃趯W習了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法后安排的一節(jié)練習課。編排的目的是幫助學生進一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位加法）的計算方法，并能正確熟練地計算，同時，能運用所學的知識解決一些簡單的涉及進位加法運算的實際問題。(三)學情分析：學生已學過了20以內數(shù)的進位加法、退位減法和100以內數(shù)的不進位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位法，對加減法的意義了一定的理解。大部分學生能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進一”，將進位的小1漏寫或漏算。(四)教學目標根據(jù)一年級學生的年齡特征，并結合新課標的具體要求，將本節(jié)課的教學目標定位為： 進一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法的計算方法，并能熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法。 引導學生仔細觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和認真思考的良好學習習慣。(五) 教學重點、難點本節(jié)課的教學重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。這也是教學難點之一，還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币虼?，本節(jié)課教學中結合一年級學生年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，主要采用探究、合作的教學方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學，設計適合學生自主探究、主動發(fā)展的教學過程。在有趣的活動和游戲中，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過自主探究，合作等方式，感受到數(shù)學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數(shù)學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決簡單問題的能力。該學段的學生有著強烈的好奇心、上進心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學中，我遵循該年齡階段的學生的年齡特點與認知規(guī)律并結合教材內容，創(chuàng)設了“在數(shù)學智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生學習的積極性與探索欲。下面就整個教學過程作具體闡述：(一) 創(chuàng)設情境，引入學習創(chuàng)設“在數(shù)學王國里逛商城”的情境，激發(fā)學生的求知欲?！靶∨笥?，今天數(shù)學王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請用行動告訴我吧?！币龑W生進入學習情境。(二) 體驗情境，快樂學習 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設計了“參觀小書架”的活動：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計表即第1題，請學生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說：有幾棵樹生病了，請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進一步鞏固豎式計算的方法，突出教學重點。 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設計了以下活動：“智慧泡泡店”、“小小服裝設計師”、“體育明星店”?；顒右唬褐腔叟菖莸?。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯了，那個泡泡就會破。進入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式，激發(fā)學生學習的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學生計算時要做到準確、熟練?；顒佣盒⌒》b設計師?！疤詺鈦淼搅送b店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服?？稍撆淠捻斆弊幽?？請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧?！闭垖W生觀察第4題后，說說題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問題的能力?；顒尤后w育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數(shù)學解決生活中的實際問題，提高學生的解決簡單問題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學習，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學生收集數(shù)學信息并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成第6題。學生動眼觀察，動腦思考，培養(yǎng)解決問題實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券，先要通過“智慧大闖關”環(huán)節(jié)。 引導學生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關系直接比較的方法。闖關成功，觀看小猴摘桃表演，看練習第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學重點。(三) 全課總結，暢談收獲 這節(jié)課我們去數(shù)學王國逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？ 通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人。一年級數(shù)學說課稿 一年級數(shù)學說課稿數(shù)一數(shù)篇六教材分析：我所執(zhí)教的是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊中的第八單元給“圖形找規(guī)律?！边@是數(shù)學課程標準中數(shù)與代數(shù)領域內容的一部分。指導思想：課堂教學是實施素質教育的主渠道，其核心任務是培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的能力。只有構建具有創(chuàng)新學習要求的課堂教學策略 ，規(guī)范數(shù)學教學過程，才能把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力落到實處。荷蘭數(shù)學教育家弗賴登特爾指出：“將數(shù)學作為一種活動來解釋和分析，建立在此基礎上的教學方法，稱之為再創(chuàng)造的方法?！痹谶@里充分強調了學習數(shù)學的正確方法是由學生把要學習的數(shù)學知識通過自主活動自己發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務是設計組織好學生活動，引導學生積極參與學習過程，而不是把現(xiàn)成的東西灌給學生。 因此我在設計這堂課時，采用了我們學校提出的自主參與式創(chuàng)新性學習教學模式。情境教學以“形”為手段，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為源泉，以培養(yǎng)興趣為前提，以生活展現(xiàn)情境，以圖畫再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描繪情境，喚起學生的情感活動，做到認知活動和情感活動相伴相隨，有機結合，體現(xiàn)形真、情切、意遠、理蘊的特點，誘發(fā)主動性，促進兒童發(fā)展。這就是我在上課一開始設計了有關春天主體畫面的初衷。以動入境。吸引學生注意、引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分，學生的主要活動是：根據(jù)上一環(huán)節(jié)中提出的問題，有目的的進行小組討論、操作實驗、合作探究，放手讓學生真正活動起來，親歷知識的形成過程，經(jīng)歷數(shù)學知識的再創(chuàng)造，從而達到自主構建知識的目的。在這里教師是學生學習的組織者、合作者、幫助者、點撥者、激勵者。就此我設計了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個活動，并努力的從這兩個活動中體現(xiàn)以上的理念。在合作探究的基礎上，把小組內探究到的結論在班內交流，小組間達成共識。在這個環(huán)節(jié)中鼓勵每一位學生認真傾聽，及時記錄和自己小組的不同意見，及時發(fā)表不同見解，可以互相質