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最新幼兒園青年教師培養(yǎng)工作總結(精選12篇)-文庫吧

2025-08-10 12:50 本頁面


【正文】 負責人擔任組員,負責幫助和督查青年教師及指導老師的相關工作。古人云,授之以魚,不如授之以漁?,F(xiàn)在有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示一個優(yōu)秀的青年教師培育基地需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,要用積極向上、健康快樂的一流文化去影響教師。因此,我院在以“尚高 重德 奮進”為核心文化的`氛圍中,近年申報了“xx學專業(yè)碩士授權點”、“xx重點研究室”、9個校內教學質量工程項目等多個平臺,學院全部青年教師參加不同項目,全程跟蹤。通過這樣的文化氛圍,提升青年教師的向上性和凝聚力。踐行學校文化思想的過程,就是凝煉教師的進取精神和高尚師德,使教師樂于成為一個開拓進取,與時俱進,正氣正義,富有責任的外校人的過程。我院青年教師雖然畢業(yè)于不同的院校,但是到了我院,那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,很快融入學校這個大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺,成長為一個學生喜歡、大家欣賞的青年教師。為青年教師的成長把握方向 目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產生,并指引人的活動方向。青年教師結合工作和自身發(fā)展實際,提出適合自己特點的個人發(fā)展要求,在導師的指導下建立個人專業(yè)化成長規(guī)劃和年度培養(yǎng)計劃,讓每—位青年教師明確培養(yǎng)目標并督促有計劃的逐個達到。有目的、有目標的培養(yǎng)青年教師。青年教師的培養(yǎng)主要從以下三個方面培養(yǎng):師德師風建設、業(yè)務能力培養(yǎng)、綜合素質拓展。師德師風建設方面:都說“什么樣的老師帶出什么樣的學生”,大學生的成長影響不僅來源于學生科,更多的是一線教學教師的潛移默化,因此我院提出以“熱愛學生,熱愛教育事業(yè);盡職盡責,教書育人;勤奮學習、精通業(yè)務;尊重學生,熱愛學生;以身作則,為人師表”為青年教師“重德”的要求,同時提倡青年教師積極擔任學生兼職班主任,一年間,我院青年教師以兼職班主任的身份參加學生活動、與學生談心等逾20人次,指導大學生創(chuàng)新性課題1項,真正將我院優(yōu)良師德師風的要求落到實處。業(yè)務能力培養(yǎng)方面:涵蓋教學能力、名師聽課、師資培訓、暑期研修等多個方面,著重培養(yǎng)青年教師教學、科研等方面的業(yè)務能力。一年間,我院青年教師聽名師授課(含聽指導老師的課、院內學術講座)共計154課時,指導老師認真聽取結對青年教師課堂教學100課時,參與集體備課21人次;前往xx醫(yī)院、xx醫(yī)院等地參加暑期研修10人次,參加繼續(xù)教育20人次,共獲學分180分;發(fā)表論文11篇,積極申報課題11項,中標6項,中標率達50%,參編教材5本。綜合素質拓展方面:一個學院的發(fā)展是否成功,不僅要看優(yōu)秀的人有多少,更要看學院可持續(xù)發(fā)展的空間有多大,而發(fā)展空間是需要全體教師一同努力爭取的。因此提出青年教師必須參與學院專業(yè)或學科建設工作貢獻時數累計30日或作為工作人員積極參與學院各項重大活動3次。僅“xx專業(yè)碩士授權點”申報一件事,參與的xx等多位老師累計工作時間就達40多個工作日,不僅加強了青年教師材料整理、撰寫的整體能力,更是通過一系列的申報等提升了青年教師的思維創(chuàng)新力和團隊凝聚力。積極落實培養(yǎng)制度,建立青年教師成長檔案盒。我院在制定青年教師發(fā)展目標的基礎上,積極落實并建立了青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒包括年度計劃與總結、教學課程的教案與講稿、聽課記錄(學生、指導老師)、課題標書和論文等多項內容。通過青年教師成長檔案盒的建設,記錄了青年教師的成長過程,有助于青年教師及時關注自身的發(fā)展,使青年教師的積淀更加豐厚,為將來成長為中流砥柱打下堅實的基礎。在青年教師的培養(yǎng)過程中,我們也在思索:如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關系,如何讓青年教師樹立遠大目標,并有計劃地一步步實施,實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但我們相信:“風物長宜放眼量,直掛云帆濟滄?!保以旱那嗄杲處熞欢軌蛟趯W校的指導下、學院及指導教師的正確引導下,“鐵肩擔責任,妙手書華章”,為我院將來的可持續(xù)發(fā)展,為學校將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。幼兒園青年教師培養(yǎng)工作總結篇四本學年度,隨著一批年輕教師加盟我校,語文教研組也注入一些新鮮血液。根據學校安排,在“青藍工程中,我與青年教師余群芳建立了師徒關系。一個學期以來,除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點指導她做了以下幾方面的工作:一、從學生管理入手,為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質量的關鍵。二、從學生的心理著眼,想方設法激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生的學習積極性和主動性。三、從學習理論著手,不斷反思教學實際,提高自己的課堂教學水平。四、從總結經驗出發(fā),進行案例分析研究,提高教師的教學科研能力,以提高教學質量,減輕學生負擔。通過一個學期的互教互學、互聽互評,余群芳老師的教學水平有了很大提高,在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中,獲縣二等獎,在12月份舉行的學區(qū)“優(yōu)質課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。幼兒園青年教師培養(yǎng)工作總結篇五為了提高教學質量,增強教師的業(yè)務素質,加強對青年教師的培養(yǎng),我校對青年教師提出了明確而具體的要求。本學期下來,《青年教師教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行,青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求,青年教師必須完成一定數量的教學工作量,必須完成一定數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下,青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結,然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題,及時給予指正。這學期下來,由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。學校積極培養(yǎng)青年教師,使青年教師董鳳麗、趙二真、劉文、李婷婷、李怡情、付夢麗嚴格要求自己,勇于創(chuàng)新,力爭兩年內成為學校較大影響力的骨干或學科帶頭人。鼓勵青年教師集體備課,迅速提高整體素質。集體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑,不僅可以挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課,大家集體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發(fā),相互促進,以達到共同提高。轉變教育教學觀念,促進學生發(fā)展。讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師角色,從教材知識傳播者和學生的管理者,轉變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。集體聽課和互相聽課。為了使青年教師盡快勝任教學工作。對青年教師來說,堅持聽課,另外,要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論,一定要做到各抒己見,直言不諱,肯定優(yōu)點,并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣,他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進,大大提高了他們的教學水平,可使自己盡快成長。練就扎實的基本功,是培青的重點。提高教學基本功水平是提高小學教師整體素質的基本內容,教師基本功水平,直接影響著教學效果,決定著教學質量,本學期我校組織開展“編寫基于標準的教學設計”“基于標準的作業(yè)設計”“一師一優(yōu)課”等活動。學校采取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質,促進了我校素質教育全面的發(fā)展,
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