20xx年醫(yī)院觀摩心得體會(huì)(匯總10篇)-文庫(kù)吧
2025-08-05 22:47 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在本屆觀摩交流會(huì)上，到處可見(jiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及學(xué)生之間相互啟發(fā)、影響所構(gòu)成的多邊活動(dòng)。教師運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)平等參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學(xué)，不是只著眼于教師教的活動(dòng)，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)。這次活動(dòng)的老師們?cè)诮虒W(xué)中基本上都是通過(guò)學(xué)生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論，老師只是在交給他們或者可以說(shuō)是在指引他們?cè)鯓尤ヌ骄?、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，作為教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材去教，而不是教教材。黃朝霞醫(yī)院觀摩心得體會(huì)篇三作為一名醫(yī)學(xué)生，我有幸參加了醫(yī)院的觀摩活動(dòng)。在這次觀摩中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了醫(yī)院的復(fù)雜性和醫(yī)生的責(zé)任重大。以下將從五個(gè)方面分享我的觀摩心得體會(huì)。第一段：門(mén)診常見(jiàn)疾病多進(jìn)入醫(yī)院后，我們首先參觀了門(mén)診部。門(mén)診部的患者絡(luò)繹不絕，各種常見(jiàn)病、多發(fā)病病人居多。很多病人看病的目的是找到可信賴的醫(yī)生，而醫(yī)生需要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)病人進(jìn)行深入的檢查和診斷。觀摩中，我注意到一位醫(yī)生在面對(duì)患者的時(shí)候非常細(xì)致和有耐心，一遍遍地詢問(wèn)病史，依次排除疾病。由此可見(jiàn)，患者到達(dá)醫(yī)院看病時(shí)，面對(duì)的不僅僅是疾病本身，更多的是需要耐心和專業(yè)技能的醫(yī)生。第二段：急診部分秒鐘至關(guān)重要在急診科觀摩中，我看到了一位急診醫(yī)生在手術(shù)前十分鐘細(xì)心檢查病人，確認(rèn)所有準(zhǔn)備工作都做好，操作過(guò)程中依然保持著高度專注?？吹竭@樣的場(chǎng)景，我深深感受到了醫(yī)生要有高度的專業(yè)精神和責(zé)任心，任何小的疏漏可能導(dǎo)致醫(yī)療事故的發(fā)生，時(shí)間對(duì)于急診醫(yī)生這一行來(lái)說(shuō)分秒必爭(zhēng)。第三段：缺乏醫(yī)療資源的基層醫(yī)院在參觀一些基層醫(yī)院的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)很多醫(yī)療設(shè)備過(guò)時(shí)，醫(yī)療資源不足，醫(yī)務(wù)人員普遍年輕，臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，難以應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜疾病。許多患者因而轉(zhuǎn)診到大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)。這讓我深深體會(huì)到醫(yī)療資源的匱乏對(duì)患者的危害。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)院的規(guī)模、醫(yī)療設(shè)施的先進(jìn)與否都直接影響到醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和患者的生命。第四段：醫(yī)療技術(shù)的不斷革新與基層醫(yī)院相反，大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療科技非常發(fā)達(dá)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，讓醫(yī)生們能夠在更短時(shí)間內(nèi)完成更精細(xì)的治療，提高了治療效率和患者的生存率。例如，我們參觀了一間內(nèi)窺鏡手術(shù)室，醫(yī)生可以通過(guò)小的切口把器械伸進(jìn)病人體內(nèi)，進(jìn)行高精密度的手術(shù)，患者能夠快速康復(fù)。現(xiàn)代醫(yī)療科技變革在加速推進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的進(jìn)步。第五段：醫(yī)生要有患者第一的理念通過(guò)參觀醫(yī)院的不同科室，我認(rèn)識(shí)到了一名合格的醫(yī)生更多的是要有患者第一的理念，要把患者的身體健康放在首位。在所有觀摩場(chǎng)景中，醫(yī)生們都對(duì)患者充滿了同情和憐憫，積極主動(dòng)地幫助他們解決問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我印象深刻。同時(shí)，醫(yī)生們也要對(duì)自己抱有責(zé)任心，不斷提升自己的專業(yè)技術(shù)水平?？偨Y(jié)：通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我進(jìn)一步了解了醫(yī)院的運(yùn)行機(jī)制和醫(yī)生的職責(zé)。一個(gè)好的醫(yī)院需要優(yōu)秀的醫(yī)療設(shè)施和先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，更需要的是充滿愛(ài)心和責(zé)任心的醫(yī)生們。我深深感到醫(yī)生這一職業(yè)的神圣和偉大，也明確了當(dāng)醫(yī)生是自己不斷學(xué)習(xí)、提升自己的責(zé)任和使命。醫(yī)院觀摩心得體會(huì)篇四我在中心小學(xué)聽(tīng)了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文，聽(tīng)后有一些心得體會(huì)。《宋慶齡故居的樟樹(shù)》這篇課文描寫(xiě)了兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有抗蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹(shù)的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過(guò)理解樟樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，而且化解了難點(diǎn)。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹(shù)”這句話，讓學(xué)生朗讀、感悟。宋慶齡為什么說(shuō)“我舍不得這兩棵樹(shù)”，到底是怎樣的兩棵樹(shù)？教師先出示了圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)這兩棵樹(shù)的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹(shù)？”將學(xué)生的目光導(dǎo)向文章的語(yǔ)言文字?？圩￡P(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來(lái)體會(huì)樟樹(shù)的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個(gè)句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫(xiě)樟樹(shù)蓬蓬勃勃的。在潛心會(huì)文中，在品詞析句中，學(xué)生逐漸豐滿了對(duì)樟樹(shù)外形的認(rèn)識(shí)。這個(gè)片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。特別是背誦指導(dǎo)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樟樹(shù)的外形后，讓學(xué)生按一定的順序、抓住關(guān)鍵詞當(dāng)堂背誦課文。樟樹(shù)的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲(chóng)。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生在靜思默想中，與文本對(duì)話。學(xué)生在輕松自如的課堂氛圍中，習(xí)得語(yǔ)言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……
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