蘇教版四年級上冊語文《秋天》課件-文庫吧
2025-04-15 04:00 本頁面
【正文】 原本是描寫人動作的詞語，卻用它們來描寫秋風，這樣一來就把虛的東西寫實了，把靜止的東西寫活了。這就是動詞擬人化的作用。讀著這些句子似乎秋風也有了可愛的個性，讓我們忍不住產生了對秋風的喜愛之情。擬人化的動詞讓描寫秋風的文字有了鮮活的生命活力，這就是擬人修辭手法的魔力。
下面，讓我們學著詩人王宜振的樣子，用擬人化的動詞寫一寫秋風嗎？
秋風飄到，在那里。
預設答案：秋風飄到草地上，在那里給小草染發(fā)。秋風飄到楓林里，給楓林披上一襲紅艷艷的長袍等等。
設計意圖：精當?shù)脑u講，將閱讀和寫作有機的結合起來，為本節(jié)課的作業(yè)寫一首春天的詩歌打下基礎。
三、自學第三節(jié)。
導入：秋風姑娘吹一口氣，秋天向我們呈上豐收的果實。讓我們跟著秋姑娘的腳步，走進田野，走進果園，去看一看，聞一聞吧！
調動臉上的表情，用美妙的聲音朗讀3——5節(jié)。
圈出你認為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個詞語你感受到什么。
交流。
預設：
富含生命活力的詞語。“嚷著”、“舉著”、”穿紅襖”、“披紫袍”“紅著臉”。
“嚷著”寫出了蘋果和葡萄的惹人憐愛的感覺?！按┘t襖”、“披紫袍”寫出了果園豐收的景
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