【正文】 ，所接（代）課的 =，所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的 =，所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的 =，所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的 =，自習(xí)課=, 學(xué)科輔導(dǎo)=。 　　②教師課時數(shù) 　　以一周每位教師課時總量與①中權(quán)重計算出每位教師的周課時數(shù)。 　　（2）與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的 　　（班級人數(shù)/學(xué)校班平均人數(shù)1）247。2+1 　　（3）與學(xué)段有關(guān)的 　?、僖弧⒍?、三，= 　?、谒摹⑽迥昙?，= 　?、哿昙?， 七、八年級，= 　?、芫拍昙? 　　（4）其中（1）、（2）、（3）的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時總數(shù)。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。 　　教師工作量學(xué)年得分 　　教師學(xué)年度教育教學(xué)工作量247。教師學(xué)年度人均教育教學(xué)工作量30分。 　?。ㄋ模┙逃虒W(xué)過程（20分）。崗位專業(yè)知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，掌握運用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力；具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學(xué)生思想政治工作；有對學(xué)校、班級、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力；具有教改實踐、教學(xué)評價、教研科研的能力。 　　教育教學(xué)常規(guī)工作 　?、俨话磿r限制訂工作計劃 ，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進度不合理。 　　②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結(jié) 或報告，期末查無記錄。 　　③不積極參加各項教科研活動。 　　④認真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課，教學(xué)目標明確，有實現(xiàn)目標的教學(xué)過程，有教學(xué)反思 和強化訓(xùn)練題及板書設(shè)計；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出abcd四等級，。 　　⑤無學(xué)生平時成績記錄（建立過程性評價記錄）、成長活動記錄不齊全。 　?、迣W(xué)生要求不嚴，學(xué)生作業(yè)缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導(dǎo)處對每次檢查的教案評出abcd四等級，。 　?、咚握n堂學(xué)生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂。 　?、嘟虒?dǎo)處等的常規(guī)檢查送檢不及時。 　?、峤處煂W(xué)期累計聽課少不于15節(jié)，；。 　?、獗O(jiān)考：履行監(jiān)考職責(zé)，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動，監(jiān)考時寬嚴適度，學(xué)生不能出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。 　　公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學(xué)期結(jié)束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。 　?。?）教學(xué)過程 　?、僖孕抡n標為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。 　?、谡n堂內(nèi)容適當(dāng)，重點突出，難點突破適宜。 　?、壑v課思路清晰，節(jié)奏適當(dāng)。 　?、芄膭瞠殑?chuàng)的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 　?、葑⒅貙W(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)編寫處理信息的能力。 　?、薰膭钆囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，加強學(xué)科之間的整合。 　?。?）教學(xué)方法： 　?、購娬{(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 　?、?教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。 　　（3）教師基本功： 　?、僖轮皿w、教態(tài)自然、有親和力。 　?、谡Z言規(guī)范、標準，富于表現(xiàn)力和感染力。 　?、勰芴幚斫虒W(xué)過程中隨機出現(xiàn)的問題。 　　④板書工整合理，規(guī)范科學(xué)。 　　未及時完成學(xué)校各處室交辦工作一次扣1分。 　?。ㄎ澹┙逃虒W(xué)業(yè)績（30分）。育人成效明顯，學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平提高，教師在教育教學(xué)方面實現(xiàn)自我積累。 　　教育教學(xué)質(zhì)量（20分） 　?。?）學(xué)校設(shè)立三級教學(xué)成績質(zhì)量指標。 　?。?）教學(xué)成績以期末統(tǒng)考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學(xué)成果顯著；達到二級指標，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學(xué)效果良好；達到三級指標，積分16分（，b率5分，全b率2分），視為教學(xué)效果一般；教學(xué)成績低于三級指標，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視為教學(xué)效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級為總分的40%。 　　注：①、若教辦有統(tǒng)一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數(shù)據(jù)為準進行考核。 　?、?、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。 　　（3）任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。 　?。?）凡未參加學(xué)業(yè)期末質(zhì)量檢測的學(xué)科，視勞動紀律、工作態(tài)度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。 　　教育教研成果（10分） 　?、偎贪嗉壈囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。 　　②評為優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、評選的獲獎文章、課件及科技作品、骨干教師、學(xué)科帶頭人、獲教育先進工、勞動模范、模范班主任、等加分區(qū)、縣、市、省、國家各為5分。 　?、郯嘀魅?、教研組長工作責(zé)任心強，工作及時到位，成績突出者加2分。 　?、塬@校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀值周等榮譽稱號的記 1分。 　?、萦姓n題實驗并有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級區(qū)、縣、市、省、國家各為5分。 績效考核方案 篇3 　　制定本制度是為了在協(xié)會事務(wù)中把所有成員的積極性都調(diào)動起來使我協(xié)會所有成員都能得到更好的鍛煉，促進青協(xié)的進一步發(fā)展。并為評好評優(yōu)提供客觀依據(jù)。 　　考核原則 　　1. 公平公正的原則 　　2. 量化考核的原則 　　3. 實事求是的原則 　　考核對象 　　大學(xué)生環(huán)保志愿者協(xié)會部長及干事 　　考核方式 　　部門內(nèi)部評議和協(xié)會考核相結(jié)合 　　詳情： 　　協(xié)會考核時每位被考核者都有60分的初始分，根據(jù)績效記錄的情況在60分的基礎(chǔ)上進行加減。部門內(nèi)部評議由各部門干部負責(zé)打分，辦公室負責(zé)編寫匯總，將個人平時的具體表現(xiàn)和部門成員的民主評議相結(jié)合。 　　總分=協(xié)會考核分70%+部門內(nèi)部評議分30%（協(xié)會考核分=100177?？冃Х?，部門評議分不能超過100分） 　　具體量化標準 　　(一)．會議 　　1．部門例會 　?。ㄓ懈墒隆T踴躍發(fā)言表達可采納的意見方案可多加1~3分） 　　 　　 　　 　　2．全體會議 　　（有部門干部、干事、會員踴躍發(fā)言表可采納的意見方案可多加1~5分） 　　 　　3無故遲到早退扣2分 　　 　　 　　(二)．活動 　　 　　2．不遵守集體活動組織紀律，個人行動、有遲到早退現(xiàn)象均扣3分 　　3報名但無故缺席扣3分 　　~3分 　　~3分 　　(三)．其它 　　、表彰者加5分 　　2因個人過錯造成協(xié)會名譽受損或?qū)е聟f(xié)會受上級批評扣10分 績效考核方案 篇4 　　為了提高各部門的`工作業(yè)績，不斷完善提高員工的工作能力，并達到實際在工作中的效果，通過對員工在實際工作中的績效管理，使每位員工都很清楚的熟知自己的職責(zé)和工作目標，以及知道完成部門予以自己的工作目標完成的情況等，最終實現(xiàn)酒店的經(jīng)營要求，使酒店達到最佳的運營狀態(tài)。行政人事部結(jié)合酒店的現(xiàn)狀，特制定月度績效考核方案，具體操作方法如下： 　　一、 考核目的 　　通過績效管理，提高部門工作業(yè)績及員工的工作能力，讓員工更好的履行工作職責(zé)，以達到最佳工作狀態(tài)，同時也使酒店達到最佳營運狀態(tài)。 　　二、實施時間 　　從 年 月 日執(zhí)行 　　三、考核對象 酒店全體員工 　　四、考核辦法 　　為了簡單有效的實施績效管理，全酒店分三個層次進行績效考核，即基礎(chǔ)員工層、基礎(chǔ) 　　管理層（領(lǐng)班、主管）、管理層（部門經(jīng)理），考核比例為工資總額的30%。 　　員工工作考核和工作表現(xiàn)的評估分別為分值系數(shù)。 　　由行政人事部根據(jù)不同層級的績效結(jié)果設(shè)定統(tǒng)一的考核分值，在一個考核周期內(nèi)，每個員工表現(xiàn)評估的結(jié)果，作為工作考核的結(jié)果得到自己的分值，分值系數(shù)由兩部分組成，即100分的固定分值，20分的浮動分值，當(dāng)員工當(dāng)月表現(xiàn)十分優(yōu)秀時，最高分值為120分。 　　員工獎勵和處罰直接對應(yīng)分值的變化； 　　每月先由員工對自己本月的工作表現(xiàn)作出評估，然后由上一級領(lǐng)導(dǎo)作出評估，基礎(chǔ)員工層和基礎(chǔ)管理層評估結(jié)果由部門經(jīng)理簽字確認后報人力資源部審核。 　　各個部門由于工作任務(wù)和特點不同，在工作技能、工作能力、工作效果的評估中，允許部門添加具有部門特點的工作內(nèi)容指標，但是必須上報行政人事部并總經(jīng)理批準，不得任意改動。 　　部門經(jīng)理的考核由兩個部分組成，即責(zé)任目標考核和管理目標考核（詳見部門經(jīng)理績效 　　考核表） 　　五、評估時間及形式 　　每月 號前采取書面方式由酒店各級管理層進行績效評估。 　　六、結(jié)果應(yīng)用 　　考核結(jié)果作為評選月度優(yōu)秀員工的依據(jù)；