《音樂巨人貝多芬》教學(xué)設(shè)計(jì)8--文庫吧
2025-04-15 00:31 本頁面
【正文】 片段，學(xué)生認(rèn)真觀看賞析。 通過文字和音像資料，學(xué)生對(duì)貝多芬有初步了解和直觀感受，為理解課文中肖像描寫展示貝多芬性格、氣質(zhì)打下基礎(chǔ)。 ３、自讀課文整體把握： 電腦課件展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)：找出文中的肖像描寫，并把握人物的性格、氣質(zhì)。這個(gè)問題設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋全文，答案在文中亦易于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能較為輕松完成，對(duì)人物性格就能較為準(zhǔn)確歸納感受。 ４、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)： ⑴ 理清文中敘述的幾件事。（此環(huán)節(jié)已放在預(yù)習(xí)中完成，這里可簡(jiǎn)單帶過。） ⑵ 小組分工朗讀，自由發(fā)言，暢談閱讀課文的感受。 ⑶ 對(duì)自主學(xué)習(xí)部分小組里提出疑問并讓他們?cè)囍嗷ソ獯?。（教師充分引?dǎo)，使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提升了能力，降低了難度。） ５、全班范圍里提出疑問并試著相互解答：（師生合作、生生合作使學(xué)生的個(gè)體的片面的認(rèn)識(shí)趨于完整） ６、教學(xué)小結(jié)：學(xué)習(xí)作者借助肖像描寫來展現(xiàn)人物的精神世界，以貝多芬的精神來激勵(lì)自己成長(zhǎng)。 ７、作業(yè)布置： ⑴ 合作交流課后的研討與練習(xí)。 ⑵ 用５分鐘寫一片段作文，要求描寫本班同學(xué)，不出現(xiàn)姓名，由大家判斷是誰，最后學(xué)生評(píng)點(diǎn)其優(yōu)劣。 教師：我們將隨著課文走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界。請(qǐng)大家思考：讀了這篇課文，你感受最深的是什么？文中的哪些地方的肖像描寫使你有這種感受？ 學(xué)生１：我感受最深的是貝多芬生活的簡(jiǎn)單，物質(zhì)生活的簡(jiǎn)單。文章５自然段中說：他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便7自然段有這樣一句話：所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。從這兩處我們可看出，貝多芬不在意物質(zhì)享受。對(duì)他來說，精神的充實(shí)遠(yuǎn)比物質(zhì)的享受更有意義。我們也可以這樣說，貝多芬將他所有的時(shí)間都給了他鐘愛的音樂，他不希望以奢華生活浪費(fèi)他的時(shí)間。 教師：這個(gè)同學(xué)能夠抓住女傭的語言和貝多芬的衣著來分
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