【正文】 ）①召、招；②妝、裝。【點評】（1）做好本題要多多積累常用詞語，并且進(jìn)行鞏固練習(xí)。（2）做好本題要注意詞語中易寫錯的字，可以采用“組詞”、“讀音”、“形旁”等方法入手，最重要的還是積累。2．默寫詩文名句，并寫出相應(yīng)的作家、篇名。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，　在河之洲　。（《詩經(jīng)》）（2）　蒹葭萋萋　，白露未晞。（《詩經(jīng)》）（3）坐觀垂釣者　徒有羨魚情　。 （　孟浩然　《望洞庭湖贈張丞相》）（4）可憐身上衣正單，　心憂炭賤愿天寒　。（白居易《賣炭翁》）（5）海內(nèi)存知己　天涯若比鄰　。（王勃《　送杜少府之任蜀州　》）（6）揀盡寒枝不肯棲，　寂寞沙洲冷　。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（7）土地平曠，　屋舍儼然　。（陶淵明《桃花源記）（8）　選賢與能　，講信修睦。（《禮記》）【分析】本題考查學(xué)生對名篇名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）在河之洲（注意“洲”的書寫）（2）蒹葭萋萋，（注意“蒹葭”的書寫）（3）徒有羨魚情（4）心憂炭賤愿天寒（注意“賤”的書寫）（5）天涯若比鄰 送杜少府之任蜀州（注意“涯”“蜀”的書寫）（6）寂寞沙洲冷（注意“洲”的書寫）（7）屋舍儼然（8）選賢與能【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》名著片段，回答問題【甲】朱赫來察看了小山包，然后同托卡列夫、帕托什金坐雪橇到伐木場去了一趟，又轉(zhuǎn)了回來。抖坡上的人還在堅持不懈地挖土。朱赫來望著飛舞的鐵鍬，望著彎腰緊張勞動的人群，低聲對阿基姆說：“群眾大會用不著開了，這兒誰也不需要進(jìn)一步動員。托卡列夫，你說得對，這些人是無價之寶。鋼鐵就是這樣煉成的!”【乙】醫(yī)生建議他再做一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說：“到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點別的事吧?！保?）【甲】段敘寫了朱赫來在視察　筑路工地　時候的情景?！疽摇慷沃小八敝傅氖恰”?柯察金　（寫出姓名），“做點別的事”具體是指　文學(xué)創(chuàng)作　一事。這表明他已經(jīng)從過去的傷病、絕望、精神危急中解脫出來，重新開始規(guī)劃新的生活。（2）結(jié)合小說中相關(guān)故事情節(jié)，分析朱赫來說“鋼鐵就是這樣煉成的”的原因?！痉治觥勘绢}考查名著綜合型閱讀，解答此類題目時，要在正確審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合名著知識進(jìn)行作答?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容。解答此題，首先要根據(jù)語段內(nèi)容，判斷出處。【甲】文的這段話是發(fā)生在朱赫來在視察筑路工地時；【乙】文中的他時保爾再全身癱瘓時，與醫(yī)生之間的對話，這里的“做點別的事”是指文學(xué)創(chuàng)作這條道路。（2）本題考查名著故事情節(jié)。解答此題，要結(jié)合有關(guān)筑路的故事情節(jié)，概括作答。在筑路時，工人面對秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境、極度匱乏的物質(zhì)條件、匪幫的不斷騷擾、疾病的困擾等情況，毫不畏懼，頑強拼搏，積極開展筑路競賽，終于按時修通了鐵路。所以朱赫來才會說出“鋼鐵就是這樣練成的”。答案：（1）筑路工地；保爾?柯察金；文學(xué)創(chuàng)作（2）在筑路時，工人面對秋雨、泥濘的惡劣自然環(huán)境、極度匱乏的物質(zhì)條件、匪幫的不斷騷擾、疾病的困擾等情況，毫不畏懼，頑強拼搏，積極開展筑路競賽，終于按時修通了鐵路。所以朱赫來才會說出“鋼鐵就是這樣練成的”?！军c評】本題基礎(chǔ)性較強，考點集中于名著故事情節(jié)，難度不大，只要學(xué)生在閱讀名著時，注意總結(jié)積累，可以順利答題。4．閱讀下邊三則材料，完成題目。 材料一：2018年9月26日，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院、北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心和中國教育報刊社聯(lián)合發(fā)布了《全國家庭教育狀況調(diào)查報告（2018）》。其中對八年級學(xué)生家庭藏書量調(diào)查數(shù)據(jù)如下：家庭藏書量0～10本11～25本26～100本101～200本201～500本超過500本百分比%%%%%%材料二：2019年4月16日，由中國新聞出版研究院組織實施的全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果發(fā)布。2018年14～17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大。 材料三：內(nèi)華達(dá)大學(xué)社會學(xué)家埃文斯帶領(lǐng)團(tuán)隊對全球27個國家73000人的閱讀及教育成就做了調(diào)研，對中國的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：父母有藏書500本的孩子比起家中沒有藏書的孩子。而且這些孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)的可能性要比家中無藏書的孩子多出19個百分點。（1）請根據(jù)材料一的數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查結(jié)論。（2）請根據(jù)以上材料，談?wù)勀銓﹂_展家庭閱讀的建議?！痉治觥勘绢}為材料閱讀題，第一題考查表格的理解與信息概括能力，第二題考查提建議的能力。【解答】（1）解答此題要注意抓住表格的名稱，分析表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)題意來概括信息。這是對八年級學(xué)生家庭藏書量調(diào)查數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)可以看出我國近五成八年級學(xué)生的家庭藏書量不超過25本，超過百本以上的不足二成。數(shù)據(jù)反差極大，據(jù)此可以看出家庭對學(xué)生的課外閱讀重視不夠。（2）建議的針對性要強，即要針對“家庭藏書量較少、對課外閱讀重視不夠味”的現(xiàn)象提出解決方法，一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣才可以做到醒目。建議要具體明白，具有可操作性。此題談的是家庭藏書量的問題，所以可從指導(dǎo)買書、讀書，如何去熏陶、引導(dǎo)等來提出建議。答案：（1）我國近五成八年級學(xué)生家庭藏書量不超過25本，這表明我們一部分家庭藏書量較少，對課外閱讀重視不夠。（2）家庭藏書對學(xué)生的教育影響非常重要，家庭要經(jīng)常買書，增加藏書量。家庭長輩要指導(dǎo)學(xué)生讀書。學(xué)校社區(qū)要加強宣傳和引導(dǎo)。【點評】把表格轉(zhuǎn)換成文字：①讀表格的標(biāo)題（表格名稱）。表格的標(biāo)題反映了表格的主題，把握住表格的標(biāo)題，聯(lián)系表格內(nèi)容，就不會犯“方向性”錯誤。②讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是答案的主要來源。對表格內(nèi)容要進(jìn)行縱向和橫向的對比，從比較中找思路、觀點，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從定量到定性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點。5．閱讀下面一首宋詞，完成小題江城子?別徐州①蘇軾 天涯流落思無窮！既相逢，卻匆匆。攜手佳人，和淚折殘紅。為問東風(fēng)余幾許？春縱在，與誰同！ 隋堤三月水溶溶。背歸鴻，去吳中?；厥着沓洽?，清泗③與淮通。欲寄相思千點淚，流不到，楚江④東。（選自《全宋詞》）【注釋】①此詞作于1079年暮春。其時蘇軾在徐州上任僅兩年，調(diào)往湖州任知州，調(diào)任途中作此伺。②彭城：即徐州。③清泗：清激的泗水，泗水流經(jīng)徐州。④楚江：即泗水。（1）詞的上闕“天涯流落思無窮”中的“思無窮”具體表現(xiàn)為哪些情感？（2）“物我相融”是歷代詞人常用的創(chuàng)作手法，請結(jié)合“背歸鴻，去吳中”一句分析?！痉治觥看嗽~寫別恨，采用了化虛為實的藝術(shù)手法。作者由分別之地彭城，想到去途中沿泗入淮，向吳中新任所的曲折水路；又由別時之“和淚“，想到別后的“寄淚“。這樣，離愁別緒更顯深沉、哀婉。結(jié)句“流不到，楚江東“，別淚千點因春水溶溶而愈見浩蕩，猶如一聲綿長的浩嘆，久遠(yuǎn)地回響在讀者的心頭?！窘獯稹浚?）本題考查詩句表達(dá)的感情。上片以感慨起調(diào)，言天涯流落，愁思茫茫，無窮無盡?！疤煅牧髀洹?，深寓詞人的身世之感。蘇軾外任多年，類同飄萍，自視亦天涯流落之人。他在徐州僅兩年，又調(diào)往湖州，南北輾轉(zhuǎn)，這就更增加了他的天涯流落之感。這一句同時也飽含著詞人對猝然調(diào)離徐州的感慨?！凹认喾?，卻匆匆“兩句，轉(zhuǎn)寫自己與徐州人士的交往，對邂逅相逢的喜悅，對驟然分別的痛惜，得而復(fù)失的哀怨，溢于言表?！皵y手“兩句，寫他永遠(yuǎn)不能忘記自己最后離開此地時依依惜別的動人一幕?！皵y手佳人“，借與佳人乍逢又別的感觸言離愁?！昂蜏I折殘紅“，寫作者面對落花，睹物傷懷，情思綿綿，輾轉(zhuǎn)不忍離去，同時也是寫離徐的時間，啟過拍“為問“三句。末三句由殘紅而想到殘春，因問東風(fēng)尚余幾許，感嘆縱使春光仍在，而身離徐州，與誰同春!此三句通過寫離徐后的孤單，寫對徐州的依戀，且筆觸一波三折，婉轉(zhuǎn)抑郁。（2）本題考查詩歌的寫作手法?！氨硽w鴻，去吳中“，亦寫途中之景，而意極沉痛。春光明媚，鴻雁北歸故居，而詞人自己卻與雁行相反，離開徐州熱土，南去吳中湖州。蘇軾顯然是把徐州當(dāng)成了他的故鄉(xiāng)，而自嘆不如歸鴻。答案：（1）①與徐州剛剛相逢又匆匆離別，詞人依戀之情無窮無盡；②與徐州的友人含淚攜手分別，詞人愁苦之情無窮無盡；③離別徐州正是暮春時節(jié)，即使春光猶在，但無人共賞，詞人孤寂之情無窮無盡。（2）此句寫途中之景，以景襯托離別徐州的痛惜之情。春意闌珊，鴻雁北歸故居，詞人卻與大雁背道而行，離開徐州故地，南去吳中湖州。詞人是把徐州當(dāng)做故鄉(xiāng)，自嘆不如歸鴻，對徐州的眷戀感人至深。譯文： 流落在滾滾紅塵中，人在天涯，思緒無窮！已經(jīng)相逢了，可在一起時候的歡樂卻是那么短暫。在我臨行之時，握著佳人纖細(xì)的玉手，欲語還休，只得流淚對著漫天飄零的落花。想要問溫暖的東風(fēng)還留下多少？春天縱使還在，與誰共賞呢？　　隋堤在陽春三月里的時候，水面上波光粼粼。我卻要在此時和向北歸家的鴻鵠背道而馳，遠(yuǎn)去南方的吳中，回頭遠(yuǎn)望這第二故鄉(xiāng)般的徐州，我心潮澎湃。清澈的泗水和徐州的淮河相通，我想要把相思離別的眼淚寄給徐州，卻是流不到楚江的東面??！【點評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。6．閱讀下面的兩則文言文，完成小題【甲】莊子與惠子游于濠梁之上 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣!”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！薄疽摇筷套邮钩? 晏子使楚，楚人以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶？”晏子對曰：“齊之臨淄①三百閭②，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖③者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣!”【注釋】①臨淄，齊國都城。②閭，里門，古代二十五家為一閭。③不肖，這里指沒有德才的人。（1）下面選項中，加點字的意義和用法相同的一項是　D　A．才美不外見。（《馬說》）儐者更道，從大門入。見楚王。B．子之不知魚之樂，全矣!齊之臨淄三百閭C．此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）然則何為使子？D．以其境過清。（《小石潭記》）楚人以晏子短。（2）下列句子朗讀節(jié)奏不正確的一項是　A　A．是魚/之樂也。B．安知/魚之樂？C．其翼/若垂天之云。D．然則/何為使子？（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。②其賢者使使賢主。（4）作為道家的代表人物，莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？（5）同為善辯之人，莊子與晏子的語言藝術(shù)都非常的高超。從選文來看，你更欣賞哪一個？請結(jié)合選文內(nèi)容，從感情表達(dá)和辯論技巧兩方面談?wù)勀愕目捶??！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】 莊子和惠子一道在濠水的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚兒的快樂呀?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你又不是我，怎么知道我不知道魚兒的快樂？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你的想法；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的?！鼻f子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你是從哪里知道魚的快樂’等等，既然你已經(jīng)知道了我知道魚的快樂而卻又問我，所以我說我是在濠水的橋上知道的。”【乙】 晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個五尺高的小洞請晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國的人從狗洞進(jìn)去，今天我出使到楚國來，不應(yīng)該從這個洞進(jìn)去?！坝淤e客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人嗎？竟派您做使臣?！瓣套踊卮鹫f：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的使者被派遣出使賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那兒，我是最無能的人，所以就只好委屈下出使楚國了?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A．前句句意：它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來；見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。后句句意：迎接賓客的人帶晏子改從大門進(jìn)去。晏子拜見楚王；見：拜見。選項加點詞意義和用法不同。B．前句句意：你不知道魚的快樂，就是可以完全確定的；之：用于主謂之間，取消句子的獨立性。后句句意：齊國首都臨淄有七千多戶人家；之：的。選項加點詞意義和用法不同。C．前句句意：漁人一件件為他們詳細(xì)說出自己知道的情況；為：對，向。后句句意：為什么派你這樣一個人來做使臣呢；為：為什么。選項加點詞意義和用法不同。D．前句句意：因為這里的環(huán)境過于凄清；以：因為。后句句意：楚王因為晏子身材矮??；以：因為。選項加點詞意義和用法相同。故選：D。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考