【正文】 法等，進(jìn)而學(xué)寫簡單的研究性報告。明確：本文是一篇比較正規(guī)的研究報告。報告分問題的提出、研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理、研究結(jié)論四個部分，對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀提出了自己的看法。這份研究報告中值得注意的是“調(diào)查研究情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集信息，有調(diào)查訪問、查閱書籍報刊，也有上網(wǎng)搜集資料。資料涉及的面比較廣，有歷史上的“李”姓名人、“李”姓的來源、“李”姓人口數(shù)量，獲得的資料比較豐富，這是得出結(jié)論的前提。由于資料比較豐富翔實，得出的結(jié)論也令人信服。研究報告的寫法：研究報告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。①標(biāo)題。研究報告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對研究的問題一目了然。標(biāo)題下是署名。②前言。報告的第一部分，常常簡要地說明下列內(nèi)容：課題提出的緣由，研究這一課題的意義，該項研究所要解決的問題。③研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括研究對象的選取、研究哪些方面、資料的搜集和處理等。④結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈現(xiàn)給讀者，主要包括對資料的加工分析和由分析得出的結(jié)論。過渡：下面我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制訂活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。三、小組探究，制訂計劃“活動建議”，了解活動內(nèi)容。（1）課件出示“活動建議”，學(xué)生閱讀?！蛩鸭嗟馁Y料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫?！蛘{(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。（2）討論：在“我愛你，漢字”這一板塊中，我們可以開展哪些活動？（3）根據(jù)各自的活動內(nèi)容，組成若干個活動小組，以便開展專題活動。（1）根據(jù)前面學(xué)習(xí)中對活動方案的理解，小組內(nèi)探究、制訂本次活動計劃。（2）小組內(nèi)選出代表，匯報自己的活動計劃。其他小組予以補充。（3）各小組修改完善自己的活動計劃。舉例：小組活動計劃組長：_________ 組員：___________________________時間：_________ 地點：___________________________活動內(nèi)容：_________________________________________活動過程：_________________________________________展示方法：_________________________________________分工：_____________________________________________。（1）以小組為單位匯報活動計劃。（2）師生共同評議。教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整性、合理性、科學(xué)性以及活動形式多樣性。（3）小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃。四、展示交流，匯報成果過渡：同學(xué)們，經(jīng)過一系列的實踐活動，相信大家一定積累了不少關(guān)于漢字的資料，在活動中一定有不少的收獲和感受。下面，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報吧。，共享資料。示例：社會不規(guī)范用字調(diào)查報告調(diào)查時間：—調(diào)查地點：城市的大街小巷調(diào)查目的：了解漢字不規(guī)范使用情況，增強大家正確使用漢字的意識，促進(jìn)漢字健康發(fā)展。生活中，我們時時處處都會用到漢字?？梢哉f，漢字與我們的一切都息息相關(guān)。沒有了漢字，不能想象我們的生活會變成什么樣。但是隨著社會的發(fā)展，許多不尊重漢字的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。這種現(xiàn)象不僅有損我們城市的文明形象，更嚴(yán)重的是還會影響漢字的健康發(fā)展。為此，我們小組利用課余時間，開展了社會用字調(diào)查活動。我們走進(jìn)大街小巷，真的發(fā)現(xiàn)了不少錯別字。比如，一個賣粉攤的招牌上寫著“有羅絲粉賣”。這里有兩個錯別字，正確的寫法是“螺螄”，而不是上面寫的“羅絲”兩個字。超市的貨架上，“電飯鍋”竟然被寫成了“電飲鍋”。像這樣的用錯字及不規(guī)范用字的情況還有很多，通過分析，我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這些情況的原因大概有以下幾種：。比如把“進(jìn)”寫成了“近”，把“珍惜糧食”寫成了“珍稀糧食”。出錯率最高的是“的”“地”“得”這三個字。應(yīng)用“的”寫成“地”，該用“得”寫成“的”。比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報上，就有同學(xué)把“虛心使人進(jìn)步”寫成了“慮心使人進(jìn)步”。比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯別字不勝枚舉。不調(diào)查不知道，一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn)，用錯寫錯漢字的現(xiàn)象是如此嚴(yán)重。所以我們提議，漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來的寶貴的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)每一個漢字。正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字，人人有責(zé)。希望我們每個人都行動起來，為凈化漢字做出最大的努力。五、總結(jié)回顧，拓展延伸總結(jié)：同學(xué)們，在此次綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真制訂活動計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中。這次綜合性學(xué)習(xí)活動雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間制作手抄報，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。閱讀下面的材料，按要求作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時代要比其他任何時代更能接受高尚和美好的東西。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。文體不限（詩歌除外）【答案】 最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。幸福就像蜜，因為它甜蜜?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一個美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。沒關(guān)系，請你一定要珍惜現(xiàn)在的，用心體會幸福，總會感悟到只屬于你一個人的甜蜜。有家是幸福的！ “人生自古誰無死”世間生靈沒有誰能夠逃脫由生到死的輪回。但是我們擁有青春。少年時期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。我們還要開創(chuàng)自己的世界。年輕就是幸福！擁有自己的個性是幸福的，因為你會有不同的朋友。你獨特的個性是唯一的。而我有一個溫和的個性，作為一個性情溫和的人，我很少會大發(fā)脾氣，總會心平氣和的解決問題，因此，我會收到貼滿微笑的“信件”。擁有自己的個性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。自古以來，贊頌友誼的詩就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天人誰人不識君”等。當(dāng)你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。有自己知己是幸福的！其實最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析原因。點睛：“明確重心法”是命題作文常見的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！薄ｉ喿x下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)過中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點和特長，也有缺點和不足。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。注意：不少于800字。寫出你的真情實感。不抄襲，不套作。注意卷面整潔。文體不限，詩歌除外?！敬鸢浮繀⒖挤段模焊淖冏约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅強；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。這一點，相信達(dá)爾文在提出物競天擇，適者生存的進(jìn)化論時就已做出了完美的詮釋。剩下的，只等我們自己驗證?？ǚ蚩ㄔf過：人只有經(jīng)歷過自己的渺小，才能達(dá)到高尚。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個新的自己。猶記小時候聽過一個故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。那么，這三者你想成為哪一個呢？想必胡蘿卜不會有人選了，它屈服在了逆境之下。幼時天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想可以打拼出屬于自己的天下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會有不同的答案。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。我倔強不屈地同命運做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強——這時成為雞蛋也許是不錯的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。就這一方面而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。他們面對人生的失意、官場的被貶、命運的玩笑不能正視困難，而是對酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時代變遷的表現(xiàn)。一味躲避只會失去人生的意義與價值，理應(yīng)遭到時代的拋棄。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運動、戊戌變法、新文化運動、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。韶華已然向東去。我也在不息的變幻中走向成熟，改變支撐生命，裝點生命，超越生命。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝粝胱優(yōu)橐?guī)劃。每個人的生命都是一棵鳳凰樹，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會成為絢爛如火的花。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長。改變即是成長，我堅信下一個我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考查的是學(xué)生寫作能力。本題是一篇借助材料導(dǎo)語引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對原材料的理解，尋找寫作的方向。理解原材料，找準(zhǔn)寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。文體不限，詩歌除外，寫作前要明確文體。參考立意：改變自己的缺點和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。素材：，這個中國史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國家的權(quán)力，是因為她有改變自己的能力。曾經(jīng)，她不過是一個徒有美貌毫無才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長，以色侍君者短”這個道理，她努力地改變自己，從一個平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。2. 這個新時代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門，他們變得微不足道，他們嫌工作不好找，工資沒處賺，卻不知道，這個世界哪能一切如他們所愿，沒有好工作就不工作？相信這不是一個好借口。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。但在孫權(quán)的指點下呂蒙開始讀書，一改過去的作風(fēng)，并且進(jìn)步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結(jié)為好友。這就是著名的“士別三日，當(dāng)刮目想看”的典故由來。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。給出的參考范文則是采用了議論文文體。議論文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標(biāo)題。一看標(biāo)題就能知道作者的寫作中心。平時注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。能標(biāo)新立異并能表明觀點就更加理想了。本題是命題作文，不需自己擬題。（二）引述材料+表態(tài)+觀點。參考范文以排比開頭，自然引出中心論點“改變自己”。（三）分點分層闡述理由。闡述具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點明確，層層深入。（四）提出呼吁。（五）點題，再次明確觀點。參考范文提出改變即是成長，呼吁勇敢地面向未來。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類型的寫作模式，如時序順進(jìn)式、平列展開式和對比映照式等，注意采用多種描寫方法使記敘文更生動，感情表現(xiàn)更真摯?！军c睛】命題作文審題方法：(一)增補信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的