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正文內(nèi)容

校領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)課評(píng)課講話稿-文庫(kù)吧

2025-03-30 07:09 本頁(yè)面


【正文】 ! 說(shuō)句非常實(shí)在也不怕大家見(jiàn)笑的話,十三年了,用多媒體上課的我只有上過(guò)三節(jié),應(yīng)該算是媒體盲吧!  在今天的這節(jié)課上,根據(jù)本人的,在沒(méi)有意識(shí)的過(guò)程中意識(shí)到了是一節(jié)失敗的課,我上的是第三單元語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際。習(xí)作!在整個(gè)過(guò)程中就本組的大自然的啟示這課文中進(jìn)行匯報(bào),本人把它界定為匯報(bào)課,在備課過(guò)程中分為三個(gè)部分:一是導(dǎo)入,導(dǎo)入這部分主要是以回顧前面所教過(guò)的課,鞏固學(xué)生的掌握能力和消化能力,讓學(xué)知道什么是大自然的啟示,大自然啟示了什么,我們?cè)撛鯓痈惺艽笞匀缓蜕畹南⑾⑾嚓P(guān),怎樣去悟大自然之道的“道”。在上課過(guò)程中就以蝙蝠和雷達(dá)這篇課文和一系列的圖片讓同學(xué)們悟啟示悟其悟道,知道了飛機(jī)裝上雷達(dá)是受到了大自然的啟示。第二部分出示,出示范文是通過(guò)觀察圖片得出的啟示,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和老師的點(diǎn)評(píng),由發(fā)現(xiàn)到了解到掌握。第三部分就是讓學(xué)生嘗試完成口頭習(xí)作,教師指導(dǎo)?! ∧敲丛谡麄€(gè)上課過(guò)程中,本人基本完成了課堂所設(shè)計(jì)的內(nèi)容,但是在這里本人也知道畢竟對(duì)這個(gè)多媒體的知識(shí)的缺乏,所以在課件上弄得不好導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)小小的失誤,另外就是在界定這堂課時(shí)出有些懊惱,造成了在備課上面不夠充分,就像導(dǎo)入我沒(méi)有點(diǎn)明這堂課的課題是什么?就直接進(jìn)入了。還有就是在上課過(guò)程中覺(jué)得有點(diǎn)亂!沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維能力和課堂氛圍,另外就是在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片時(shí)不夠到點(diǎn)到位,解析得不夠清楚,沒(méi)有中心沒(méi)有重點(diǎn),課堂安排不當(dāng),時(shí)間顯得比較緊,課上得比較趕,應(yīng)該算是流水線型課堂吧!  有句話說(shuō)得很對(duì)教師不能只固定自己只是一桶水,而是要像一條源源不斷的長(zhǎng)流水,只有這樣才能把自己的知識(shí)與能力不斷地傳授給學(xué)生,為學(xué)生釋疑解惑。在今后的教學(xué)過(guò)程中本人會(huì)更加的虛心,更加的努力,學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的素養(yǎng)與能力,希望能把自己最好的教學(xué)態(tài)度面對(duì)學(xué)生,用最好的能力去傳授給學(xué)生,用最好的知識(shí)感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所成。  最后,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的全體老師以及聽(tīng)了今天課的老師們對(duì)我的支持與幫助,特別是潘少梅老師、教研組長(zhǎng)邱靜雙老師在本人備課過(guò)程中的指導(dǎo)。同時(shí),本人非常的虛心懇請(qǐng)和聆聽(tīng)同事對(duì)這堂課的點(diǎn)評(píng)和指教!發(fā)言完畢!  校領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)課評(píng)課講話稿篇3  各位老師:  剛才各學(xué)校的老師都做了點(diǎn)評(píng),談了這三堂公開(kāi)課很多的優(yōu)點(diǎn),也談到了一些不足之處,我覺(jué)得點(diǎn)評(píng)地都很好,十分到位。下面,我就談一下自己對(duì)這三堂公開(kāi)課的感受。首先,從總體來(lái)說(shuō),這三堂公開(kāi)課給我的最大感觸就是生動(dòng),這個(gè)生動(dòng),不僅僅是指教師講的生動(dòng),而是指學(xué)生的思維是動(dòng)起來(lái)的,整個(gè)課堂是活起來(lái)的,在教師的精心設(shè)計(jì)下,在教師的充分調(diào)動(dòng)下,學(xué)生的思維是活躍的,他們能積極地思考,主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中,在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,在設(shè)計(jì)的任務(wù)項(xiàng)目中積極參與,積極動(dòng)手操作。這是給我留下的最深印象。怎樣的課才算是一堂好課?這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題,我個(gè)人的觀點(diǎn)是一堂好課的首要標(biāo)準(zhǔn)是生動(dòng),生動(dòng)的課堂,課堂氣氛是活躍的,學(xué)生思維是靈動(dòng)的,師生之間、生生之間的互動(dòng)是積極的,在愉悅的氛圍中學(xué)生獲得知識(shí)、獲得技能,用一些專家的話說(shuō)就是如沐春雨,如坐春風(fēng),整個(gè)課堂洋溢著生命的激情與活力?不生動(dòng)的課堂談不上激情與活力。計(jì)算機(jī)課本身也應(yīng)該是生動(dòng)有趣有意思的課,特別是一些專業(yè)課,不像數(shù)理化那樣枯燥,尤其是我們現(xiàn)在很多學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,平時(shí)很少接觸計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)有一種神秘感,當(dāng)教師演示出精彩動(dòng)畫、漂亮圖片,并且告訴他們自己也能做出來(lái)時(shí),他們就會(huì)躍躍欲試,想一試身手,這是計(jì)算機(jī)課的一個(gè)先天優(yōu)勢(shì),如果我們教師利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì),利用好學(xué)生的神秘感、探索欲,持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)
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