20xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)【5篇】-文庫(kù)吧
2025-03-30 04:24 本頁(yè)面
【正文】 常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。因此我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的小孩家去家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育小孩。 五、積極推進(jìn)素養(yǎng)教育 目前的考試方式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)方式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開(kāi)展智力、才能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新才能，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開(kāi)展和培養(yǎng)。 六、狠抓學(xué)風(fēng) 我在本人所教的班擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教師工作，因此學(xué)生比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的征詢題不敢征詢教師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，如此就嚴(yán)峻阻礙了成績(jī)的提高?！ ?duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種認(rèn)真、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌”的策略，如此學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題明白主動(dòng)來(lái)征詢教師了。后進(jìn)生根底太差，考試成績(jī)都特別差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格?！ ∥艺也钌斫饩壒?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣。有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目的，時(shí)時(shí)催促和協(xié)助他們?！ ∫恍W(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就協(xié)助他們找出適宜本人的學(xué)習(xí)方法，分析緣故，鼓舞他們不要害怕失敗，要給本人決心，同時(shí)要在平時(shí)多征詢幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便特別小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。通過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)展教育和疏導(dǎo)，要同意學(xué)生在行為上有反復(fù)?！ ∑摺⒓?、校聯(lián)絡(luò) 關(guān)于學(xué)生的教育征詢題，只是教師單方面的努力仍然不夠了。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，我會(huì)經(jīng)常利用周末、中午的時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那理解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)于出現(xiàn)的征詢題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生?！ ”３趾图议L(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)，假設(shè)有時(shí)作業(yè)不寫(xiě)，就一定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓別的學(xué)生帶信給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)送飯來(lái)，也一定得把作業(yè)寫(xiě)好。通過(guò)一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)完全得改掉了不做作業(yè)的適應(yīng)，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。 有些家庭把教育小孩完全寄予在教師身上，學(xué)校里教師在教：要刻苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的溺愛(ài)、放縱小孩，遷就小孩。我曾經(jīng)在星期天家訪了x個(gè)學(xué)生家，只有x個(gè)小孩在家寫(xiě)作業(yè)，是家長(zhǎng)要求的，另外的x個(gè)小孩都出去玩了，家長(zhǎng)有的明白小孩出去玩了說(shuō)是讓他在家寫(xiě)作業(yè)小孩不肯，還有家長(zhǎng)不明白小孩到哪去玩了，讓教師要多管小孩，說(shuō)小孩最聽(tīng)教師的話了，這讓我覺(jué)得特別不是滋味，不明白作何感想，事實(shí)上我有時(shí)候覺(jué)得家庭給予學(xué)校教育的期望值太高了，他們從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到本人的責(zé)任?！ 】傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，關(guān)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作本人的財(cái)富，關(guān)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2021(二) 在平平淡淡，忙繁繁忙中度過(guò)了2021年，今年我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，通過(guò)幾年的相處，感受和小孩們間隔更近了，每個(gè)小孩都能有本人的進(jìn)步，我感到無(wú)比欣慰。現(xiàn)把今年的工作做以下總結(jié)： 一、愛(ài)心、耐心是我工作的前提 在教育實(shí)踐中，我常遇到如此的情況：一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)不特別難理解的征詢題，為什么學(xué)生確實(shí)是不能接受，不能理解呢?或者是當(dāng)時(shí)外表上理解了、接受了，在實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的緣故，確實(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)接受的地位，教師的良好愿望，沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有能內(nèi)化到學(xué)生的身心構(gòu)造中去，也就
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