20xx年班主任教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇-文庫(kù)吧
2025-03-30 03:44 本頁(yè)面
【正文】 ，還間接關(guān)系到進(jìn)修和事情的成功與否，甚至?xí)璧K小孩的今后。是以，本學(xué)期我把班級(jí)事情的重點(diǎn)落真實(shí)培植門生精良的行動(dòng)習(xí)慣上，我是從如下幾個(gè)方面做的：低終點(diǎn)一年級(jí)的門生，惟獨(dú)六、七歲，他們歲數(shù)小，依賴性強(qiáng)，下手才能差，加之當(dāng)初大多是獨(dú)生子女，前輩溺愛(ài)有加，大多習(xí)性欠好，有的以致刁鉆率性。這時(shí)候，教導(dǎo)切不可太心急。俗語(yǔ)說(shuō)：心急吃不了熱豆腐。惟獨(dú)耐煩，對(duì)門生所設(shè)定的目的懇求終點(diǎn)低，教員學(xué)會(huì)換位思索，站在門生的角度設(shè)身處地地考慮門生的經(jīng)受、操縱情形，門生才能踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，步步走好。也才能樹(shù)立門生養(yǎng)成精良行動(dòng)習(xí)性的自決心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，門生還不理解如何樣做作業(yè)，為了降服門生對(duì)做作業(yè)的畏難感情，為當(dāng)前養(yǎng)成精良功課習(xí)性打下根底，我安置較少的功課。在課堂上留下足夠的時(shí)候讓門生做作業(yè)。并只提兩個(gè)小懇求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只需做到了，便是當(dāng)真做作業(yè)的好小孩。懇求低門生特別輕易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)懇求做到了，再提新要求。如許為進(jìn)修配置臺(tái)階，使其不息前進(jìn)。細(xì)懇求一年級(jí)門生，無(wú)邪爽朗，以抽象思想為主，對(duì)籠統(tǒng)的詞語(yǔ)明白得不敷，也掌控欠好標(biāo)準(zhǔn)。為此，我對(duì)門生的習(xí)性懇求不克不及太浮泛，太抽象，要細(xì)，要實(shí)，要門生一聽(tīng)就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。如要求門生上課要用心聽(tīng)講，那終究如何樣做是用心聽(tīng)講呢?我就編了一首童謠一二三，坐整潔，小手背到背面去， 安安悄然默默不說(shuō)話，先生請(qǐng)講話。偶然門生上課開(kāi)小差了，做小動(dòng)作了，隨意講話等，我一說(shuō)童謠前半句，門生立時(shí)接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽(tīng)講慣例，又有效地提示、催促了不守規(guī)律的小孩。強(qiáng)鍛煉提出了一些渺小的懇求，假設(shè)不舉行踏實(shí)無(wú)效的鍛煉，等因而廢話一句。同時(shí)鍛煉要嚴(yán)峻，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成門生的野蠻行動(dòng)，我按學(xué)校的懇求要措辭要輕，走路要輕，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨意撕紙，外出做操要走整潔，同硯之間不踢不挖不咬，每天跟蹤明白他本人意想到才罷休。盡管剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)多，但如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉，行動(dòng)懇求已深化門生心田，并化為自發(fā)行動(dòng)，精良習(xí)性也就逐步養(yǎng)成為了，服從也提高了。常評(píng)估一年級(jí)的門生都急于想明白本人經(jīng)由過(guò)程起勁所做的事會(huì)得到先生如何樣的評(píng)估。為了投合門生的這類生理，我日常平凡細(xì)心視察，好的、前進(jìn)的實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)偶然是一種贊成的笑容，偶然是一次親切的撫摩，偶然是一句由衷的欣賞。勤疏導(dǎo)一年級(jí)的門生無(wú)邪爽朗，對(duì)小學(xué)生存布滿獵奇，但他們明辨黑白的才能較弱，偶然不明白甚么是對(duì)的，甚么是錯(cuò)的。這就要班主任先生的指引和教導(dǎo)。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)章軌制關(guān)于他們來(lái)說(shuō)是極端目生的。為了使門生可以或許倏地順應(yīng)學(xué)校的生存，我充分應(yīng)用班隊(duì)會(huì)的時(shí)候教門生進(jìn)修《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們?cè)谛奶锷钐幟魑男┬袆?dòng)是對(duì)的，哪些是不合錯(cuò)誤的。面臨一年級(jí)的門生我治理的設(shè)法主意是目的近一點(diǎn)、局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，不時(shí)處處向門生舉行有針對(duì)性的思維教導(dǎo)。(二)制造與小孩相處的輕松空氣。把笑容送給門生。天天給門生絢爛的笑容，會(huì)讓門生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展。面臨一年級(jí)的小孩我擁有一種非凡的教導(dǎo)手法――笑容。在學(xué)生獲得成功時(shí)，我會(huì)用笑容送去欣賞。在學(xué)生遇到艱苦時(shí)，我會(huì)用笑容送去煽動(dòng)勉勵(lì)。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用笑容送去寬容。(三)給予小孩班級(jí)治理的機(jī)遇。在班級(jí)治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級(jí)的治理， 讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當(dāng)前我還將應(yīng)用讓每一個(gè)門生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個(gè)門生都有機(jī)遇輪番承當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有時(shí)機(jī)與同硯打仗，與先生交換、都有機(jī)遇訓(xùn)練本人多方面的才能。(四)實(shí)時(shí)做好與家長(zhǎng)的交換串通事情。特別多多少家長(zhǎng)對(duì)小孩進(jìn)修的看重水平跟小孩的進(jìn)修征詢題成正比。一年級(jí)有至關(guān)部份文明程度較低的家長(zhǎng)，對(duì)門生的家庭教導(dǎo)存在過(guò)于寵愛(ài)的偏向，為此，我經(jīng)心預(yù)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，經(jīng)心安置了課堂，營(yíng)建了與家長(zhǎng)調(diào)和交換的空氣，在會(huì)上我從統(tǒng)統(tǒng)為了小孩的角度去改觀一些家長(zhǎng)的立場(chǎng)，向家長(zhǎng)先容了小孩的學(xué)校情形、學(xué)校訂小孩的行動(dòng)懇求，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展了教導(dǎo)觀點(diǎn)和指點(diǎn)小孩的培訓(xùn)，當(dāng)真引導(dǎo)，細(xì)膩說(shuō)理，耐心腸同家長(zhǎng)闡發(fā)了教導(dǎo)小孩的計(jì)策和要領(lǐng)，起勁博得家長(zhǎng)的相信、支撐和合營(yíng)，配合探究教導(dǎo)的無(wú)效要領(lǐng)，獲得了家長(zhǎng)的積極合營(yíng)，實(shí)效顯然。二、缺乏的地點(diǎn)：由于小孩們小，我給他們的寬容多于嚴(yán)格以是我班門生的規(guī)律不太好。由于屯子前提差，受生存前提的阻礙，至使教導(dǎo)結(jié)果欠好。三、往后起勁的偏向：跟著小孩們一天天的長(zhǎng)大我一定要莊重小孩們的講堂規(guī)律。經(jīng)由過(guò)程講故事、做游戲，評(píng)規(guī)律星、創(chuàng)新星、才藝星等
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