20xx大學(xué)暑假支教實踐報告范文精選-文庫吧
2025-03-30 02:51 本頁面
【正文】 里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自假設(shè)。而在如此一個過程中，至始至終都要學(xué)會這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學(xué)生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氣氛?！ 《谶@里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對支教活動的號召不絕于耳，由于覺得正處童年中的小孩們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留小孩們過多的想念。因而，我不否認(rèn)如此的說法有其按照性，但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教?！ 〉谝?，學(xué)生們是自愿報名參加支教活動，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。 第二，因而，其中不乏有家長強(qiáng)迫要求本人的小孩在暑期進(jìn)展上課，但這只占五分之一的比例。與小孩們參加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的歡樂。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，假設(shè)他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進(jìn)展洽談，還小孩一個完好的暑期?！ 〉谌?，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學(xué)和語文。年級和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過了的東西，也不想教他們立即會學(xué)的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活?！ 〉谒?，談?wù)勊^的“弊”。除了給校方帶去的日?？鄲乐?，大概只剩和小
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