20xx初中英語教學(xué)反思參考總結(jié)通用-文庫吧
2025-03-30 02:23 本頁面
【正文】 朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，體驗成就感?！ ?)關(guān)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標準，當(dāng)他們獲得一點小小的提高，都要鼓舞他們，讓他們感到有成就感。 4)差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造愉快的氣氛。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的征詢題去征詢他們。叫他們到黑板上寫有把握的句子。朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生答復(fù)正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到這兩個激動，如此差生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與認識大大地加強，消除了畏懼心理。 5)建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的缺乏，并加以改正。 教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假設(shè)他們對某個教師有好感，他們就對教師的這門課感興趣并分外注重，肯下大氣力學(xué)這門課。假設(shè)他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。因而，教師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，尊重學(xué)生，協(xié)助學(xué)生。如此，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進展學(xué)習(xí)?！ 〕踔杏⒄Z教學(xué)反思(二)： 中小學(xué)英語課程銜接的征詢提日益遭到注重，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，有著濃重的興趣。由于學(xué)生愛說話，愛表現(xiàn)自我。教師通過設(shè)計不一樣的活動，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)時機。但到了中學(xué)，學(xué)生興趣不大。隨著年紀的增大越來越害怕英語，究其緣故，五六年級教材材料跨度太大，六年級的單詞量、知識點是小學(xué)的幾倍。有時，教師為了趕進度，課堂留給學(xué)生的光陰比較少。假設(shè)教師采取必要的教學(xué)手段，提高課堂效率，仍然能使學(xué)生順利通過這個坡度的。 牛津英語的單詞教學(xué)法。牛津英語中龐大的單詞讓學(xué)生生畏，如何協(xié)助他們既要復(fù)習(xí)又能掌握新知識，我采取了媒體輔助教學(xué)手段，并用讓學(xué)生特別多地做動作或猜動作方法等，讓學(xué)生進取參與。異常是讓學(xué)生看動作，造句型學(xué)生特別感興趣。在教學(xué)過程中，我也留意新舊知識、單詞的連接性。但覺得有兩個方面仍然要留意的： 1。放給學(xué)生的光陰還不多，有些單詞的讀音完全能夠讓學(xué)生按照發(fā)音規(guī)律試讀。 2。真實展示情景還不夠，得讓學(xué)生有一個reallife的生活。由于同學(xué)僅僅從教師的提示中進展句型的操練，實際上完全能夠按照平時的生活進展拓展練習(xí)，如此才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也能夠設(shè)計一些卡片，讓學(xué)生親身上臺表現(xiàn)，如此讓學(xué)生在參與活動過程中學(xué)會單詞，到達語言交流的目的?！ ≌麄€教學(xué)好像分為兩個部分，一部分為單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒有重復(fù)。事實上，我本意讓同學(xué)在兩人對話中使用新單詞(副詞的比較級)，并運用到句型中去，如此效果會好些?！ ∮⒄Z課程標準倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用本領(lǐng)。在教學(xué)中我努力貫徹著一理念，結(jié)合本課學(xué)習(xí)材料，設(shè)計各項活動，引導(dǎo)學(xué)生在完成用比較級造句子的過程中運用語言，到達學(xué)以致用的目的?！ ”咎谜n我在教授比較級詞組時花費的光陰太多，能夠放一些光陰讓學(xué)生自學(xué)比較級(按照讀音)，如此遭到的效果較好。 總之，在有限的教學(xué)光陰內(nèi)讓同學(xué)進展特別多的語言操練活動，以真實的情景讓學(xué)生習(xí)得過程，都是中小學(xué)教師必須爭取的方法。僅有如此，學(xué)生才能順利進入大學(xué)學(xué)習(xí)?！ 〕踔杏⒄Z教學(xué)反思(三)： 英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的潛力，因而其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點。我透過對新課標的學(xué)習(xí)，按照中學(xué)教材的材料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案方式，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓
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