20xx中學(xué)下學(xué)期德育工作參考計劃-文庫吧
2025-03-30 01:13 本頁面
【正文】 參與德育工作的格局，營建良好的育人氣氛。
（今天也作為我們轉(zhuǎn)變育人觀念、營建全員育人氣氛的一次共同學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。）
在《中國教育最需要的新理念》一書中，指出教育的根本目的是培養(yǎng)人。早在20世紀30年代，愛因斯坦就指出：“青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家?！闭軐W(xué)家費希特說：“教育首先是培養(yǎng)人，不是首先著眼于有用性，不是首先傳授知識與技術(shù)，而是要去喚醒學(xué)生的力量?！?br /> ：“教育的目的不僅僅是傳播知識，應(yīng)該有一種新的開展方向，那確實是釋放人的潛能。什么時候開場如此的教育呢？我們的答復(fù)是在人出生起就要進展如此的教育，由于人一出生就具有無限潛能?！?br /> 大家可能都聽過，曾有人做過如此的實驗：將一只青蛙放入開水盆中青蛙會立即從盆中跳出；再將這只青蛙放進涼水盆中，然后漸漸加溫，結(jié)果青蛙直到被燙死，也沒有跳出盆外。
還有另一個實驗是：將一只跳瘙放入瓶中，它會立即跳出瓶外；再放入加有透明蓋的瓶中，它起初也不停地向上跳，但遭到瓶蓋的阻止，無法跳出后，這只跳瘙漸漸地越跳越低，最后，即便去掉瓶蓋，它都跳不出去了。
將這兩個實驗與人才培養(yǎng)聯(lián)絡(luò)起來，給我們的啟示是：恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式、治理機制、生態(tài)環(huán)境，將極大地激發(fā)學(xué)生的潛能。
激發(fā)學(xué)生的潛能，應(yīng)是教育的關(guān)鍵。教育，決不僅僅是傳授知識，而是最大限度地提高受教育者的潛力、激發(fā)受教育著的潛能、開展受教育者的潛質(zhì)。全體老師要結(jié)實樹立“高分低能是次品，身體不健康是廢品，道德不良是危險品?！钡睦砟?。
強化課程德育的認識，開展學(xué)科德育浸透教育。教育局指出“德育的主渠道在課堂”，要充分發(fā)揮各學(xué)科本身的特點，指導(dǎo)老師深化挖掘?qū)W科課程中的德育資源，做到傳授科學(xué)文化知識與加強學(xué)生思想道德涵養(yǎng)相統(tǒng)一，靈敏隨機地對學(xué)生進展思想教育，表達育人功能。
強化課程德育功能，發(fā)揮課堂德育主渠道作用，要將德育有機融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校治理中，將社會主義核心價值體系融入到國民教育體系中。在《南崗區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)水平評估細則》總分值500分，其中德育評價包括德育治理、班主任隊伍、平安教育等德育評估工程占185分。其中有兩項涉及全體教工，一是“課程德育在教案中有不同程度表達，在課堂教學(xué)中要有效落實?！保ㄕ?0分）還有“強化全員德育認識，任務(wù)指標要落實到位，構(gòu)成人人是德育工作者的氣氛?！保ㄕ?0分）這20分在年底對各學(xué)校的對標考核中會有檢查，主要的文本表達確實是教案。教案中的教學(xué)目的應(yīng)分為三欄：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀這三維目的，第三個目的情感、態(tài)度與價值觀確實是德育目的的表達，而且必需要有，不但得表達在教案上，更重要的是要落實于日常課堂教學(xué)中；另外原來的教后記，或者是后記，反思，我校教案表達是教學(xué)小結(jié)這一欄中，也要有育人的反思。
舉個例子，如在情感態(tài)度與價值觀這一教學(xué)目的中，語文學(xué)科通常培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度、熱愛祖國的愛國情懷、團結(jié)合作的認識等等，還有其他學(xué)科如培養(yǎng)師生合作的認識，聯(lián)絡(luò)實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情；通過交流研討，培養(yǎng)學(xué)生主動與別人合作探究的認識，激發(fā)學(xué)生的好奇心求知欲等等特別多特別多。
還有在教學(xué)小結(jié)中，通常是老師的收獲、反思、感悟或下次課需要留意的征詢題等，也能夠表達德育反思或是育人的反思，如各學(xué)科我們強調(diào)的征詢題屢次、反復(fù)出錯，說明學(xué)生沒有具備做事嚴謹認真、一絲不茍的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、認確實態(tài)度等，假如延伸到生活中，不具備做事嚴謹認真、一絲不茍的態(tài)度，對小孩人生的妨礙。
還有考核的確實是老師的精神相貌和通過座談、談話時，你的言行，表現(xiàn)出來的德育認識和育人的態(tài)度。我是科任老師，我不明白德育的治理，也說不出來，認為科任老師和學(xué)生的思想教育、德育治理沒有關(guān)系，那確實是說明學(xué)校全員育人的理念沒有深化人心，要妨礙教育句對學(xué)校的評價。
各學(xué)科也要加大浸透德育工作的力度，不斷充實教育內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中逐步構(gòu)成正確的人生觀和價值觀?？蛇m當(dāng)開展班報、班徽設(shè)計展覽，征文、演講競賽，學(xué)習(xí)方法研討、時政講評等活動；
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