20xx年音樂(lè)教師學(xué)習(xí)心得3篇-文庫(kù)吧
2025-03-15 03:23 本頁(yè)面
【正文】 自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好，我為你的行為感到驕傲…… ”。
《給教師的一百條新建議》這本書(shū)像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書(shū)充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠(chéng)，充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
音樂(lè)教師學(xué)習(xí)心得范文2 音樂(lè)心理學(xué)是音樂(lè)學(xué)、音響物理學(xué)與心理學(xué)交叉的一門(mén)新興學(xué)科。它是研究音樂(lè)與人類心理的關(guān)系、人類的音樂(lè)反應(yīng)及行為的科學(xué)。音樂(lè)心理學(xué)是從19世紀(jì)中葉發(fā)展起來(lái)的，它廣泛的吸收了生物學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)、發(fā)生學(xué)、數(shù)學(xué)、遺傳學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究成果，逐漸形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。音樂(lè)心理學(xué)對(duì)人心理發(fā)展及能力的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)心理學(xué)家對(duì)人的音樂(lè)能力的認(rèn)識(shí)，有“先天”說(shuō)和“后天”說(shuō)兩大派，“先天”說(shuō)認(rèn)為音樂(lè)能力是天生的，是不能培養(yǎng)的。“后天”說(shuō)認(rèn)為，音樂(lè)能力是能夠培養(yǎng)的。只要有適當(dāng)?shù)慕逃?，任何人都能夠獲得很高的音樂(lè)才能。
音樂(lè)才能的形成離不開(kāi)遺傳因素，但后天的教育與環(huán)境因素對(duì)它起主導(dǎo)作用。大多音樂(lè)心理學(xué)家更傾向于不夸大先天因素，例如納德?tīng)栒J(rèn)為，音樂(lè)感要求一定的生理前提，但這些前提并不超出每個(gè)正常人的稟性，把它發(fā)展成為音樂(lè)教育和音樂(lè)技能意義上的音樂(lè)感，是教育的任務(wù)。由于“音樂(lè)體驗(yàn)本身的直接根源在于人類的本性之中”，一次可以說(shuō)正常人實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是有音樂(lè)感的。
由此可見(jiàn)，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)能力不是可否培養(yǎng)的問(wèn)題，而是要抓緊及早的培養(yǎng)。音樂(lè)教育心理研究首先應(yīng)該得出這樣的結(jié)論：全社會(huì)都來(lái)重視兒童的早期音樂(lè)教育。當(dāng)然，音樂(lè)教育是面向全社會(huì)的，它的目的是使各年齡層的公民都參予到音樂(lè)生活中來(lái)，因此當(dāng)我們說(shuō)，早期音樂(lè)教育更有利于一個(gè)人音樂(lè)才能發(fā)展時(shí)，并不是說(shuō)大的孩子，或者成年人接受音樂(lè)教育是沒(méi)有希望的，特別是當(dāng)我們確認(rèn)音樂(lè)教育的目的是使音樂(lè)成為現(xiàn)代人生活部可缺少的組成部分。
音樂(lè)教育，從根本上說(shuō)是藝術(shù)的，審美的教育，而不是一種純粹的技能訓(xùn)練。對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)，是引發(fā)受教育音樂(lè)生產(chǎn)興趣和熱情的關(guān)鍵，也是音樂(lè)技能發(fā)展的原動(dòng)力并直接構(gòu)成音樂(lè)能力的核心部分，更能促進(jìn)人身心發(fā)展。
音樂(lè)心理學(xué)對(duì)人體心理發(fā)展的作用
音樂(lè)教育在教育中起到的作用。當(dāng)我們談?wù)摰揭魳?lè)教育對(duì)人德 智 體諸方面都能起到促進(jìn)作用時(shí)，我們是說(shuō)這樣一個(gè)假設(shè)：那就是我們所談?wù)摰囊魳?lè)教育，都是正確的，健康與良好的，不論如何去實(shí)行，只要是音樂(lè)教育，就能收到如上有益的效果。然而事實(shí)上在很多場(chǎng)合中的音樂(lè)教育，并不象我們所假設(shè)的那樣。例如，當(dāng)家長(zhǎng)手里拿著雞毛撣逼著孩子在鋼琴上做枯燥的指法練習(xí)或者逼著孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們很難相信這樣的教育對(duì)孩子的心理會(huì)起到什么良好的作用。
認(rèn)識(shí)音樂(lè)的本質(zhì)
(一)音樂(lè)，作為一種聽(tīng)覺(jué)音響的藝術(shù)，是一種最具有情感性的藝術(shù)。因此，在人心理力機(jī)制中，它屬于“知，意，情“情這一部分。從本質(zhì)上說(shuō)，是使人的整體心理結(jié)構(gòu)處于自覺(jué)，主與自由的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
(二)音樂(lè)，作為時(shí)間過(guò)程的藝術(shù)，它的存在緊緊依賴于人的創(chuàng)造活動(dòng)。音樂(lè)心理，與整體心理結(jié)構(gòu)發(fā)展所需要的創(chuàng)造性，有著深刻的聯(lián)系。
(三)音樂(lè)，作為誘發(fā)人想象力的藝術(shù)，它的價(jià)值，在于激發(fā)的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造行為,如果沒(méi)有誘發(fā)因素，在絕大多數(shù)情人很難感到自己自然節(jié)奏的存在。
(四)音樂(lè)，作為非語(yǔ)義性的藝術(shù)，觸發(fā)人各種思維的自想，直接參與和完善人的造活動(dòng)。
(五)音樂(lè)，作為具有強(qiáng)烈情緒感染力的藝術(shù)，具有對(duì)人進(jìn)行無(wú)意識(shí)的感化作用。因此音樂(lè)必須與良好的德育，智育結(jié)合來(lái)。
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