【正文】 學(xué)兩大領(lǐng)域的啟發(fā)心智，培養(yǎng)智慧；解放學(xué)生，注重引導(dǎo)；預(yù)留空間，主動(dòng)探究；創(chuàng)設(shè)情境，喚醒智慧；緊著預(yù)設(shè)，寬著生成；抓住細(xì)節(jié)，探尋時(shí)機(jī)；善待差異，激勵(lì)智慧等等策略，除了關(guān)注上述教學(xué)行為，更將學(xué)生在課堂中的主體作用作為研究的重點(diǎn)之一，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供一個(gè)有利于他們個(gè)性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的課堂，從而促進(jìn)學(xué)生智慧的生成。
　　（注：在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合常規(guī)教學(xué)，尤其是A、B班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，梳理適合本校學(xué)生的智慧課堂的特征。）
　　5．組織主題研討。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組將圍繞“提供有效學(xué)習(xí)支撐，構(gòu)建智慧課堂”這一主題，結(jié)合第四屆青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在組內(nèi)進(jìn)行專題研討活動(dòng)。組內(nèi)四十歲以下的青年教師共三位，在三位教師參賽的過程中，數(shù)學(xué)組將通過課前研討、課堂展示、微型報(bào)告、反思教學(xué)等多樣的方式展示研究的進(jìn)程。
　　二、完善校本作業(yè)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)實(shí)效
　　目標(biāo)：“作業(yè)是學(xué)生最熟悉的陌生人”。它既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，又要反映課堂教學(xué)的實(shí)效和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充；也是鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段；更是滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。數(shù)學(xué)組在組員的齊心協(xié)力之下，已完成四個(gè)年級(jí)的校本作業(yè)編寫，在本學(xué)期將繼續(xù)完成修繕工作。
　　1．反思入手。各年級(jí)對(duì)編寫完成的校本作業(yè)進(jìn)行集體的反思活動(dòng)，力求刪減偏題、怪題等低效或無效的習(xí)題，對(duì)校本作業(yè)的測(cè)量目標(biāo)、難度系數(shù)、實(shí)施狀況進(jìn)行討論，進(jìn)而進(jìn)行題目的篩選和改進(jìn)，讓設(shè)計(jì)更科學(xué)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)情況進(jìn)行逆推分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，使設(shè)計(jì)更嚴(yán)謹(jǐn)。
　　2．提升認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教師作業(yè)單元目標(biāo)提煉和表述的校本化培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)確立單元目標(biāo)，防止出現(xiàn)解釋性不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)、敘述不規(guī)范等現(xiàn)象。努力改變以往散點(diǎn)式的命題設(shè)計(jì)，基于單元學(xué)習(xí)的整體架構(gòu)把握，課時(shí)作業(yè)與單元目標(biāo)之間、課時(shí)作業(yè)與課時(shí)作業(yè)之間、作業(yè)與試卷之間的關(guān)聯(lián)性。
　　3．改進(jìn)結(jié)構(gòu)。各年級(jí)改進(jìn)作業(yè)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。適當(dāng)開展作業(yè)分層，適當(dāng)增加“實(shí)踐體驗(yàn)類、開放類、活動(dòng)類、設(shè)計(jì)類”等作業(yè)形式，滿足不同學(xué)生的需求。
　　4．關(guān)注評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的分層作業(yè)，教師批改要及時(shí)準(zhǔn)確，提倡批閱之后的訂正和相關(guān)練習(xí)跟進(jìn)，幫助學(xué)生真正掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提升能力。組內(nèi)加強(qiáng)教師的作業(yè)自查和互查，并根據(jù)學(xué)校要求，適時(shí)進(jìn)行年級(jí)的學(xué)生作業(yè)與教師批改展示。
　　三、設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科情感
　　目標(biāo)：為了豐富我校數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，實(shí)踐與體會(huì)數(shù)學(xué)的功能，同時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，本學(xué)期，我們?cè)O(shè)想將進(jìn)行——“密室逃脫”數(shù)學(xué)小競(jìng)賽活動(dòng)。
　　。與學(xué)科組的課堂研究主題相結(jié)合，以學(xué)生“數(shù)學(xué)計(jì)算”和“邏輯推理”這兩項(xiàng)內(nèi)容，作為學(xué)生學(xué)科活動(dòng)的主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)方向。
　　2．活動(dòng)形式。以學(xué)生喜聞樂見的“密室逃脫”為活動(dòng)形式。第一階段：以班級(jí)為單位，先由各班學(xué)生自主設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)學(xué)計(jì)算”和“邏輯推理”的題目，再由數(shù)學(xué)教師進(jìn)行審核題目的質(zhì)與量；第二階段：以班級(jí)為單位，學(xué)生自主進(jìn)行教室環(huán)境布置；第三階段：以年級(jí)為單位，年級(jí)組內(nèi)統(tǒng)一時(shí)間，班級(jí)進(jìn)行換班的“密室逃脫”活動(dòng)；第四階段：以年級(jí)為單位，進(jìn)行集體的頒獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。
　　3．活動(dòng)創(chuàng)新。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下創(chuàng)新點(diǎn)：首先，讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、題目的設(shè)計(jì)中去，既考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，又激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；其次，活動(dòng)形式與學(xué)生生活實(shí)際勾連，“密室逃脫”是學(xué)生比較喜歡的一種日常消遣方式，以此為載體，可以創(chuàng)造較好的活動(dòng)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的活動(dòng)熱情；再次，活動(dòng)內(nèi)容與本學(xué)期數(shù)學(xué)組的研究專題“提供有效學(xué)習(xí)支撐，構(gòu)建智慧課堂”緊密相連，做到研究與評(píng)價(jià)的一致性。
　　說明：開學(xué)后，數(shù)學(xué)組內(nèi)教師共同商量決定，是否在某些年級(jí)層面先進(jìn)行嘗試，有一定經(jīng)驗(yàn)之后推廣到全校，今后作為數(shù)學(xué)組的常規(guī)活動(dòng)之一。本次活動(dòng)之后，組內(nèi)結(jié)合活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)、活動(dòng)展開中遇到的問題和困惑、活動(dòng)帶給我們的啟發(fā)與思考.
　　四、主題教研
　　主題教研1．提供有效學(xué)習(xí)支撐，圍繞初三考試的學(xué)科教研。（初三）
　　主題教研2．提供有效學(xué)習(xí)支撐，打造智慧課堂的理論學(xué)習(xí)。（初二）
　　主題教研3．提供有效學(xué)習(xí)支撐，打造智慧課堂的課堂實(shí)踐。（預(yù)備）
　　主題教研4．設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)科情感的設(shè)想與實(shí)踐。（初一）
　　注：主題教研3和4 根據(jù)情況，兩個(gè)備課組可以適當(dāng)調(diào)整。
　　五、其他工作
　　1．繼續(xù)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)班、提高班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期，學(xué)校有四個(gè)提高班、一個(gè)素養(yǎng)班及小升初的銜接班，一共六個(gè)班級(jí)由數(shù)學(xué)組的教師任教，還有三個(gè)素養(yǎng)班則由外校老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，各年級(jí)的任課教師要積極與提高班和素養(yǎng)班的教師保持交流暢通，關(guān)注優(yōu)秀生群體，從聽課效率、作業(yè)情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)等各個(gè)方面，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
　　2．組織組內(nèi)青年教師積極參與學(xué)校第四屆青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)分教學(xué)設(shè)計(jì)、說課和上課三個(gè)環(huán)節(jié)，參賽教師于10月8日上交一份在備課組的單元教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上而選擇的其中一課內(nèi)容設(shè)計(jì)的教案，教案設(shè)計(jì)包括6個(gè)方面：教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（詳案）、作業(yè)設(shè)計(jì)，其中教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)需要包括單元教材目標(biāo)分析和學(xué)情分析，以及這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考。10月19日進(jìn)行說課比賽，11月29日進(jìn)行最后一輪上課比賽。及時(shí)告知相關(guān)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在備課組計(jì)劃制定的過程中把本次活動(dòng)作為重點(diǎn)內(nèi)容加入，發(fā)動(dòng)組內(nèi)教師共同參與。
　　3．做好初三工作：強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出能力，不搞題海戰(zhàn)役；研究學(xué)生、研究教材，制定符合學(xué)生情況的教學(xué)計(jì)劃；加強(qiáng)月考、統(tǒng)考的數(shù)學(xué)分析，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。同時(shí)，邀請(qǐng)上一屆的老師給本屆初三教師傳授經(jīng)驗(yàn)，研究對(duì)策，共同做好初三教學(xué)工作。
　　4．繼續(xù)做好幫困工作。本屆學(xué)生中學(xué)困生群體比較大，有一些孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上確實(shí)遇到了比較大的困難，在事實(shí)面前，教師要調(diào)整好心態(tài)，積極樂觀面對(duì)問題，與家長(zhǎng)多溝通，多聯(lián)系，家校形成合力，盡我們最大努力，幫助孩子在原有的基礎(chǔ)上有所突破。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃4　　以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依托課改的深入推進(jìn)，積極探索教育質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展，以促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)成長(zhǎng)。
　　二、工作重點(diǎn)
　　1．常抓學(xué)習(xí)不松懈
　　深入課堂研究，提高學(xué)生課堂知識(shí)的鞏固率和信息交流率。培訓(xùn)資料學(xué)了以后組內(nèi)老師都受益匪淺，但由于時(shí)間緊迫沒有多討論和深入的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)就是回顧培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資料。做到認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn)、新理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己，提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
　　組織開展“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)活動(dòng)和教師間的相互交流活動(dòng)，適當(dāng)機(jī)會(huì)組織教師到校外聽課、學(xué)習(xí)。教師也要堅(jiān)持參加市區(qū)教研活動(dòng)，虛心向同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)。積極倡導(dǎo)組內(nèi)教師資源共享的同時(shí)，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時(shí)交流和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)要和反思相結(jié)合，多寫學(xué)習(xí)心得和反思記錄。
　　繼續(xù)開展“以課改理念看課堂”為主題的評(píng)課活動(dòng)。采取即時(shí)對(duì)話和網(wǎng)上交流的形式，用課標(biāo)要求審視課堂實(shí)踐的現(xiàn)狀，用課標(biāo)理念評(píng)價(jià)課堂中教與學(xué)的行為。
　　2．常規(guī)工作的落實(shí)
　　（1）備課：
　　教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，強(qiáng)化三維目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，有自己的特點(diǎn)。有針對(duì)性地作好課后隨筆、反思札記，并能結(jié)合教材注意備課資料的收集，合理有效的運(yùn)用教學(xué)輔助手段。促進(jìn)教師關(guān)注自己工作的實(shí)際效率，而不是流于形式。
　?。?）扶優(yōu)補(bǔ)差
　　教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)盡快提高。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上提高。
　?。?）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。
　　一是聽教師的推門課，每次聽完課，教師要主動(dòng)上交備課教案，針對(duì)教案，考核教師的課堂教學(xué)情況；
　　二是組內(nèi)任課教師按照學(xué)校要求參加“青年教師大獎(jiǎng)賽”或“中老年教師展示課”，展示自己的教學(xué)特色；
　　三是教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的基礎(chǔ)上，推出校慶展示課，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
　　（4）做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位。日常訂正做到日日清，知識(shí)點(diǎn)做到周周清。
　?。?）開展豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽，做到趣味性、益智性和生活性相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固和拓展課堂教學(xué)的效果。
　　3．具體安排
　　第二周教研組工作計(jì)劃討論，制定計(jì)劃
　　第四周青教評(píng)比課集體備課
　　第六周青教評(píng)比課評(píng)課
　　第八周理論學(xué)習(xí)
　　第十周期中階段練習(xí)準(zhǔn)備
　　十二周期中階段練習(xí)反饋、制定下階段措施