20xx年12月小學(xué)四年級班主任工作參考總結(jié)_0-文庫吧
2025-01-17 02:31 本頁面
【正文】 是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)消費(fèi)生較大的阻礙。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)消費(fèi)生潛移默化的阻礙，尤其是對區(qū)分才能、自控才能較差的低年級小孩，阻礙尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求本人，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨意丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我如此做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨意丟紙屑雜的學(xué)生會遭到教育，再也不隨意丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明明白禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生征詢好，說感激你之類的禮貌用語，小孩也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。如此的一種正面阻礙一定能有益學(xué)生的開展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的根本
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