20xx教師工作參考總結范文年-文庫吧
2025-01-17 01:17 本頁面
【正文】 材的教育目的。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開場老師們的反響比擬大，不知如何確立教育目的，如何選擇最正確的教育方法，咨詢題擺在每個老師的面前。我們依照老師的提出的咨詢題，要求老師每月把教學工作中的難點和不明白的地點，把咨詢題帶到老師沙龍活動中集體研討，組織老師大家互相交流，更好地協(xié)助老師處理工作中的疑難咨詢題。學期中期要求老師結合新教材的教育內(nèi)容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，老師依照班級幼兒的年齡特點，查閱學習材料，組織老師集體進展說課、議課活動確定教育目的、方式方法、與老師認真分析存在的咨詢題，指導老師們更好地開展“做中學”科學教育活動。
有效發(fā)揮老師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的咨詢題，這些咨詢題都需要運用集體智慧才能處理。在開展“做中學” 科學教育活動時，老師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“奇妙的管道”、“有趣的別離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都特別具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設咨詢題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒可以提出咨詢題、進展猜測和假設，用分組活動方式進展實驗操作來驗證并記錄信息，進展師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
老師通過研討、觀摩與評析活動使每位老師受益。在“做中學”科學教育研究中，構成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，加強了有效性。協(xié)助老師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干老師李娜、鄒曉燕兩個老師在教研活動中起到了榜樣帶頭作用，每次研討活動中毫不保存本人的教育經(jīng)歷，向年輕老師傳授和演示教育技能，協(xié)助年輕老師提升教育理念。她們本人在工作中以身作則
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