20xx班主任的多重角色2)-文庫(kù)吧
2025-01-17 01:14 本頁(yè)面
【正文】 ，并設(shè)立了一個(gè)著名的教師工作室，以協(xié)助教師在該地區(qū)成長(zhǎng)。他的班級(jí)最受學(xué)生歡迎，他的班級(jí)總是充滿童趣和歡笑。他讓每位教師“每天都上好課”。這堂課應(yīng)該是學(xué)生的節(jié)日狂歡節(jié)。這堂課應(yīng)該讓學(xué)生期待它。這堂課應(yīng)該讓學(xué)生不情愿。班主任的特別地位要求我們的教學(xué)應(yīng)該有獨(dú)特的設(shè)計(jì)。個(gè)性化的教材解讀，課堂必須具有動(dòng)感。不要日復(fù)一日重復(fù)昨天的故事。讓每一天的課堂都有新的方法。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該更新到一個(gè)新的水平。班主任的班級(jí)應(yīng)該令人難忘。其次，班主任應(yīng)該是班級(jí)治理的學(xué)生仆人教育征詢題特別復(fù)雜，處理方案無法復(fù)制。這就要求班主任勤于考慮和探究，擅長(zhǎng)觀察和分析，以歸納的方式處理，做一個(gè)勤奮，無悔的公務(wù)員。成為公務(wù)員是愿意治理，勤奮治理，擅長(zhǎng)治理。愿意治理的是擁有愛，讓陽(yáng)光照耀每個(gè)小孩。每個(gè)小孩都是家庭的希望。他身后無數(shù)雙眼睛急迫地凝視著。我們無法辜負(fù)那些期待。不管結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)，不管是好是壞，都是我們班上的效勞對(duì)象，我們必須承擔(dān)起教育的責(zé)任。關(guān)于“雙重壞學(xué)生”，我們可以特別考驗(yàn)我們的耐心和意志，同時(shí)他們的成果與他們的奉獻(xiàn)不成正比。它們的教育轉(zhuǎn)型是檢驗(yàn)我們班主任是否勝任的重要尺度。我認(rèn)為，即便努力工作，我們也無法改變成功甚至輟學(xué)。我們的努力特別有意義。有一天，我們將可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的能量。在今后，我將面對(duì)“雙重壞學(xué)生”，我將一如既往地永不
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