20xx三年級(jí)班級(jí)工作參考總結(jié)（通用）-文庫(kù)吧
2025-01-16 23:17 本頁(yè)面
【正文】 理者想如何樣就如何樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我讓學(xué)生覺(jué)得我們?nèi)绱俗龃_實(shí)有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身。另一方面我發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我治理機(jī)制。自我治理的核心應(yīng)該是學(xué)生本人的心理斗爭(zhēng)。學(xué)生的內(nèi)心面善惡清楚了，明白這事該怎么樣做，不該怎么樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭(zhēng)。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在如此的自我治理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭(zhēng)劇烈或者不分是非，我的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。我通過(guò)講道理、說(shuō)事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我治理才能。因而，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我非常少下斷言，如“你必須如此做”，“你如此做是不對(duì)的”，““你再如此做我就……”等等，而常常用咨詢(xún)題式：“你認(rèn)為如此做對(duì)嗎?”，“你覺(jué)得有沒(méi)有更好的方法?”“如今你覺(jué)得本人做錯(cuò)了，該如何辦?”等等。如此一來(lái)，即便是違背了紀(jì)律要接受懲處的，學(xué)生也心甘情愿去做，由于他明白本人不應(yīng)該那樣做。我認(rèn)為，咨詢(xún)題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而本人戰(zhàn)勝本人，到達(dá)了自我治理的目的。
(2)完好的教育需要適當(dāng)?shù)膽吞?br /> 沒(méi)有懲處的教育是不完善的教育。像特級(jí)老師李鎮(zhèn)西、特級(jí)老師于永正、中國(guó)青青年教育辦公室主任孫傳芳都有類(lèi)似的說(shuō)法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。
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