演講與口才培訓教案(已改無錯字)
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 ，讓社會更加公正、更加和諧?！钡浇裉齑鹩浾邌枙r說“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起 伏?！笨偫淼募覈閼?、赤子之心，令人感動。廣州市長汪洋精彩語錄：做不好市長要打屁股。二、口才的概念（一）定義口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達者根據(jù)特定的交際目的和任務,結合特定的言語交際環(huán)境,準確、得體、生動地運用連貫、標 準的有聲語言,并輔之以適當?shù)捏w態(tài),表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際?？诓偶热皇窃诳谡Z交際中展現(xiàn)出來的,那就應該首先弄清楚口語交際有哪些要素。一般說來,口語交際有以下三種要素:第一,口語交際必須有語言活動的主體,這包括說話者和受(聽)話者。無論是表達還是接受(實際情形往往是表達與接受交替轉換), 都必須有明確的說或聽的目的,沒有目的的交談是沒有意義的。第二,口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境?？谡Z交際具有明確的目的性,進入具體的語言交際環(huán)境,就要思考選擇什么樣的表達內容和表達方式才能使對方愉快地接受,并進而使對方采取相應的反饋 行動。第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。也就是口語交 際要考慮如何恰當?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語。在這三種要素中,語言處于交際活動的核心,因為沒有語言也就沒有口語交際活動。正是從這個意義上我們得出了一個結論:口才學 隸屬于語言學范疇,是語言學領域中的又一邊緣學科。從以上的分析可以看出,口語交際是具有特定目的的人(包括聽、說雙方),在特定的環(huán)境里,選擇適當?shù)脑捳Z內容和表達方式來進行思想交流和信息傳遞的一種語言活動。這種語言活動的主要表現(xiàn)形式是 交談、演講和論辯。第四篇：演講與口才培訓標準重慶科創(chuàng)職業(yè)學院“3+1”拓展技能培訓標準演講與口才編制單位：工商管理學院編制時間：2014年7月1日一、培訓目標本項目著重進行思維訓練，情感表達，關注聽眾心理，溝通中的傾聽，非言語交際，以及朗讀、演講、交談、辯論、主持、求職和自薦等口語表達形式。通過對學生口語表達能力進行較全面的訓練，從聲音訓練、體態(tài)表情訓練、語言組織訓練、傾聽訓練到心理素質訓練，從個人表達到與人交談，再到主持和辯論，對學生口語表達能力進行較全面的訓練，有效地克服膽怯心理，語言和思維混亂狀況，提高學生的交流溝通能力。使學生在知識和技能兩方面的學習不會偏廢，從而具備演講與口語表達以及一定的語言應變能力，也是為了更好地適應現(xiàn)代社會對人的言語溝通能力的要求。（一）知識目標、漢語、現(xiàn)代漢語、現(xiàn)在民族共同語； ； ； ； （溝通）策略及模。（二）技能目標、發(fā)音技巧，是普通話達到二級甲等以上；，克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病；，不同的發(fā)音效果表達不同的感情色彩，說話時情動于衷，感情飽滿；運用面部表情、眼神、姿態(tài)和手勢，取得演講和表情動作統(tǒng)一，達到完美和諧的效果；，出色完成一篇演講（朗誦）稿。二、培訓內容及實施過程三、培訓考核標準四、參考資料1.《演講與口才》.； 2.《演講與口才知識大全集》.； 3.《實用播音教程》（第4冊）.； 4.《普通話訓練教程》.任瑞芬。.第五篇：少兒演講與口才培訓篇一：演講與口才培訓教案 第一講課題：表演訓練、表情訓練、語音訓練 課時：兩課時 教學目標： 教學重點：繞口令的練習教學過程：一、表演訓練 ▲示范法導入教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學生辨別師：請同學們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？ 學生討論引導學生說出正確的站姿，并讓學生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學們怎樣才能做出好看的站姿二、表情訓練▲圖片引入讓學生認識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點●.新課教學訓練一：討厭的表情老師放同學們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學生不停的敲桌子打擾學生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學自己說出討厭的表情特點，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學上臺表演訓練二：害怕的表情讓同學們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學生互相觀察各自的表情，然后讓每個學生自己想象一種情景做出害怕的表情三、繞口令▲圖片導入師：同學們看一下圖片上是什么呀？ 生：塔師：那同學們觀察一下這座塔是什么顏色呀？ 生：白色師：那同學們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？（學生討論）師：帶著這個疑問請同學們跟著老師一起來學習一則關
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