【正文】 《第 56 號教室的奇跡》有感一 《第 56 號教室的奇跡》是美國小學教師雷夫艾斯奎斯寫的書，書中有作者對教育的認識，有對教學方法的總結(jié)。更多的則是讓人倍感親切的故事。這一個個故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。 第 56 號教室，是一個普通的教室，卻又那么的不平凡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。 雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學生成為一個更好的人，老師的責任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學生形成良好的品格。雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學熱忱的體現(xiàn)。 我們面臨的不僅僅是俗文化的危機，還有教育局給予的壓力 。學生忙于追逐明星和娛樂，我們專注于讓學生能聽話，有一個好的考試成績，讓我們帶領的班能在評比中第一，能 讓我們的獎金更多一些，可是，卻忽略了讓學生成為一個更好的人。雷夫老師不僅僅是要倡導重視學生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場教育的革命，他在書中嘲笑著那些教務處，學校領導所做出的荒謬決定，埋怨著無休止的開會正在浪費學生的時間，更痛恨無休止的標準化測試，雖然雷夫老師傳授了應試技巧，可是他堅定的說“這樣的 考試對學生沒有任何好處 !”。 【讀《第 56號教室的奇跡》有感二】 《第 56 號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。 這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強?！坝R其家，先修其身?！弊鳛榻處煟瑧摻?jīng)常反思自己在學生心目中的形象。 學校大力倡導和發(fā)揚文明禮儀教育，以“星級”獎勵制度鼓勵學生進步，要求學生進出校門、校園內(nèi)看見老師主動打招呼 。進出教師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進入 。積極認真地參加學校組織的課外活動 。上學不得遲到，有事提前請假或事后補假??對學生的一系列鼓勵措施，大部分學生積極參與。 學生是認真執(zhí)行了，但教師是否為學生做了榜樣呢 ?早上進校門，學生有禮貌地敬禮并問聲“老師好” !學生認真打掃衛(wèi)生區(qū)，??我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢 !學生有會怎么想呢 ?有一位學生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不 睬我，也無任何臉部表情，以后我再也??當然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，但每每看到或聽 到這種現(xiàn)象，心里總不是滋味。 我自己也曾經(jīng)在無意中沒能主動與學生打招呼，而被學生質(zhì)問。有一學生很認真地問我：“老師啊，上次我叫你，你沒回我 !為什么 ?”我一臉茫然，怎么都想不起來，也許是我真的沒看見或聽見。但不管怎樣我已傷了學生的自尊，我主動對學生道歉，說聲：“對不起 !”學生還是很開心地走了。對我來說是一件微不足道的小事，但對學生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對你老師的教育我就愿意接受，融洽 了師生關系，無意中也縮短了老師和學生的距離，對老師的教育教學工作應該都是有所幫助的。從此我無論走在哪兒，還是在校園內(nèi)外，無論我是否教過他們，只要是學生我主動與他們打招呼，融洽師生關系?，F(xiàn)在有的學生站在教學樓走廊中，看到了也要與我招招手，我也主動回應。 可見，教師散播一種榜樣，收獲的是一種目標。有人說：“播撒一種思想，收獲一種行為 。播撒一種行為，收獲一種習慣 。播撒一種習慣，收獲一種性格 。播撒一種性格，收獲一種命運?！币髮W生做到的老師首先應該做到，讓學生心服口服，讓學生直接從老師身上學到好作風、好品德 。這樣，才能達到育人的最終目的。 【讀《第 56號教室的奇跡》有感三】 閱讀《第 56 號教室的奇跡 2》對一位老師來說是接受一次精神上的洗禮?！吨魅斯追虬箍乖皇谟杳绹偨y(tǒng)國家藝術(shù)獎’，1992 年‘全美最佳教師獎’??，的的確確，它是一本很有分量的書。 從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第 56 號教室，感動了整個美國。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使 。他以熱情的教 育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應該說，愛孩子，是他獲得成功的關鍵 。讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國教育的真話，就對美國教育有自己獨特的看法，敢于反思美國教育的得失，對當代社會的困境與難題有認真的審視 。而智慧是他教學的特點，他以強烈的教書育人的責任感和超強的學習能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。我相信學校班級有如此優(yōu)秀的教師，這是學生們的自豪與榮耀。 雖是一位小學數(shù)學老師，但雷夫卻是一個通才。他在第 56 號教室不僅教學生各科，還教會學生做人的道理，且細致入微。他對我們閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養(yǎng) 終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價值觀 。置身于熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的?，F(xiàn)在學生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點，這也是我們學生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進圖書館就可以交差了事，還必須提供引導服務才行。然后，挑選文學作品 。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要