小學三年級語文燕子教案、說課稿及教學反思-閱讀頁
2024-12-06 23:24本頁面
【正文】 偶爾沾了一下蕩漾五線譜 學習生字詞時我安排了以下三個小環(huán)節(jié)： （1）這些詞語你們會讀了嗎？采用個別讀——開火車讀——小組讀的形式來檢查。） ?。?）讀了課文后，燕子給你留下了什么印象？用自己的話來說一說，能用上這里的詞語來講一講。我就引：是呀，燕子的外形多可愛??！可能會說：燕子停在電線上像五線譜，我就說：燕子不僅飛的姿態(tài)美，停在那兒休息也很美呀！根據(jù)學生的回答我就在關鍵處加以引導，讓學生了解到課文的第一自然段是講燕子的外形特點，第二自然段是講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機。第四自然段寫停歇在電線上的燕子美景。） （三）近觀燕子抓住特點 啟讀：春天是一場戲，燕子是這場戲的主角，那它是怎樣亮相造型的呢？自由讀第一自然段，讀后劃出燕子的外形?！ 。ā蔽恼驴傆幸恍┥L點”，這環(huán)節(jié)我讓學生讀讀、劃劃，并根據(jù)學生讀后的收獲，抓住”烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的”這一生長點，引導學生走進文本、感悟文本。） ?。ㄋ模┬蕾p春光感受生機 燕子出場前那是什么樣的情景呢？指名讀第二自然段，說說這是一個怎樣的春天。讓學生欣賞，同桌之間互相交流哪些景物給你留下的印象最深刻？并說說理由。（我根據(jù)學生的回答做適時的點撥和補充，主要從以下三方面進行引導） ?。?）體會”蒙蒙的”感覺，感受色彩的豐富（黃、青、綠等各種顏色） ?。?）以讀促悟：”微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。教學時引導學生讀出柔、嫩、多的感覺?！苯Y合學生的實際先讓學生說說趕集給你的印象是怎樣的？（人多、熱鬧、很急、惟恐落后），再讓學生想象花、草、樹都像趕集似的聚攏來的情景，并出示一些圖片加深理解。 在這樣的春天，活潑可愛的小燕子也來了，它是怎樣來的？抓住趕字來理解燕子不辭辛勞、追趕春光的樣子，并指導朗讀。（板書：增添生機） （這一大環(huán)節(jié)我緊緊抓住一個長句子和兩個”趕”字進行教學。通過花草的”趕”和燕子的”趕”的理解、感悟，讓學生體會到春天的生機和燕子的可愛。我出示生字：讓學生說說哪幾個字特別難寫或是容易寫錯的？根據(jù)學生的回答進行書寫?！ ⊥瑫r課標中對中年級的學生提出了”積累課文中優(yōu)美的詞語和精彩的句段”的要求，因此最后我就讓學生試著背背第一、二自然段中自己喜歡的一、兩句話，學會積累。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無邊無際的大海上不分晝夜地飛，為了過海，許多燕子獻出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。針對這一點，我引導學生，以《我的第一次南飛》為題，讓學生把自己想像成為一只在北方長大，今年要跟父母一同過海的小燕子，以小燕子的視角來再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當補充課文中沒有的內(nèi)容，給學生以想像的空間。有位學生這樣寫道：“天氣越來越冷了，爸爸、媽媽更嚴格地督促我進行飛行訓練。有一天，我問爸爸：‘爸爸，能不能讓我玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍我的頭，說：“天氣轉涼了，我們馬上要飛到溫暖的南方去，在通往南方的路上有一個大海。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的矛盾斗爭也有學生想像到了，真讓我感嘆學生想像力的豐富。因此，我在安排訓練時，讓他們選取一個片斷來寫一寫，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這部分學生習作水平
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