【正文】 　　，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的打招呼方式。活動(dòng)準(zhǔn)備　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　。　　活動(dòng)過程：　　一、興趣導(dǎo)入　　“找朋友”?！　≌f一說遇見好朋友時(shí),要怎么打招呼?　　教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。　　請(qǐng)幼兒看看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的?哪里不一樣？　　小結(jié):不論是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。我們來學(xué)一學(xué)不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了?！　≌?qǐng)幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼?！　　段覀兌际呛门笥选沸“嘟贪?目標(biāo)：　　，并學(xué)念兒歌?！　?zhǔn)備：自制ppt　　過程：　　一、回憶交流――說說我的好朋友　　你有好朋友嗎？他是誰？　　你和朋友在一起做過什么開心的事？　　小結(jié)：和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的東西，還能夠互相幫忙，真開心，有朋友真好?！　⌒〗Y(jié)：小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友，和朋友在一起真開心?！　∪A圈游戲――學(xué)念兒歌　　過渡：接下來，我們一起來做一個(gè)游戲吧！　　　　56個(gè)幼兒手拉手圍成圓圈，向前走一步，向后退一步，一起大聲念兒歌，說到最后一句時(shí)用動(dòng)作表示友好，如握握手，抱一抱，親一親等?？梢砸龑?dǎo)幼兒分弟弟妹妹念兒歌，并注意要邊游戲邊念兒歌。分析三個(gè)小班幼兒現(xiàn)狀，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個(gè)新小班強(qiáng)，如果選擇同一主題，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對(duì)性，而如果以班級(jí)為單位，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展?！　∫?、主題的產(chǎn)生：　　我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺都很正常，但是，通過平時(shí)與一些家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多孩子并沒有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒有把自己溶入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己。我想，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來，通過不斷的交往取得同伴間的信任。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！　《?、主題內(nèi)容及實(shí)施。經(jīng)過一翻梳理，我們整理出從兩條線索開始實(shí)施主題。第二條線索：以玩具為媒介，為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂。因此，我們讓每個(gè)孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具，設(shè)置了玩具角，除了在集體活動(dòng)中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動(dòng)外，還利用自由活動(dòng)的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒去和同伴一起玩玩具。讓他們?cè)诟信d趣的玩玩具中與更多的孩子交往，體驗(yàn)有好朋友一起玩的快樂，進(jìn)一步提高交往的技能。顯然，交往使幼兒獲得了對(duì)同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了。所以我覺得小班的主題，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。因此，要想使主題的開展真正促進(jìn)孩子的發(fā)展，預(yù)設(shè)的主題對(duì)老師提出了更加高的要求。　　關(guān)于主題的目標(biāo)　　小班孩子年齡小，參與、探索、實(shí)踐的能力相對(duì)較弱，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點(diǎn)，通過主題的開展，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動(dòng)探索的愿望，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)谶x擇具體內(nèi)容時(shí)，除了考慮領(lǐng)域間的平衡，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性、情境性，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的活動(dòng)情境，才能吸引孩子積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中?！　】傊谶@次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實(shí)施效果不大的看法，通過實(shí)踐與思考，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，樹立了自己的一點(diǎn)觀點(diǎn)，為更好的實(shí)施園本課程提供了理論上的支持?！　≈纴碜圆煌瑖业暮门笥押椭袊暮⒆佑胁灰粯拥拈L(zhǎng)相?！　〔灰粯拥呐笥选　。?）老師出示外國小朋友的照片，分享自己的新朋友。　　打招呼大不同　?。?）師：來自不同國家的小朋友，說話也不一樣。　?。?）教師分享各國人打招呼的方式，幼兒模仿　?。?）請(qǐng)幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此互相打招呼。　　《我們都是好朋友》小班教案11活動(dòng)目標(biāo)：　　愿意與同伴交往，會(huì)以碰碰頭、親親臉等各種動(dòng)作表示友好?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　動(dòng)物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┯螒?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣，學(xué)說：嘿，嘿，我們都是好朋友！激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！　〗處熓痉叮郝犂蠋熓窃趺凑f的？（嘿，嘿，我們都是好朋友?。┱l出來了？老師剛才是怎么說的？找到朋友我們可以和他碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動(dòng)作）　　還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起把小客人請(qǐng)出來吧?！　。ǘ┯押檬疽狻　〗處煟何覀儼鄟砹四敲炊嗪门笥?，小朋友會(huì)用一些友好動(dòng)作來歡迎好朋友嗎？　　若小朋友不理解，老師可以示范和好朋友握握手等動(dòng)作?！　≌?qǐng)幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動(dòng)作?！　∮螒?3次。因?yàn)槲覀兌际呛门笥?