四年級人教版下冊數(shù)學教案例文-閱讀頁
2024-12-03 23:45本頁面
【正文】 0247。1028247。90= . 教師提問： (1)誰來根據演示的內容編一道應用題?(演示課件“月餅裝盒”，演示月餅裝盒的過程) (2)請你列出算式并說出列式的根據是什么?(繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示18247。6=3(盒)63=18(塊) 教師提問：第二題求的是什么數(shù)量?第三題呢? 你能不能象學習乘法各部分關系那樣也能找到除法各部分之間的關系呢?(小組討論) 教師板書：除數(shù)=被除數(shù)247。29=43 教師提問：你怎么能夠知道這道題算的是否正確? 我們可以怎樣驗算呢? 驗算： 4 3 2 9 3 8 7 8 6 1 2 4 7 . 出示例5：求280247。=56 =280247。商) (2)出示例6：? 教師提問：根據以往的經驗，這題可以怎樣解答? 一個數(shù)除以48得15，這個數(shù)是多少? 設要求的數(shù)是. 247。23=56，寫出一個乘法算式和一個除法算式. = 247。35=23801653247。28=84 A.=30B.=2352C.=300 1414247。50=14141247。40=108 247。=64612247。120=314815247。 教材分析： 《三角形邊的關系》是四年級下冊第二單元認識圖形中的第四課內容，是小學“空間與圖形”領域中新增添的內容，是在線段、角、頂點、三角形分類等三角形知識學習的基礎上的延伸?！ W生分析： 從接觸三角形以來，都是針對已成立的三角形進行學習和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領域。學生對較抽象的問題無法明白其含義。需要老師以學生體驗過程為主，以感知探索的方法為重，給予指導。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀：提高學生自主探索和合作交流的能力?！ 〗虒W準備： 多媒體課件、實物投影、小棒若干。 師：什么是三角形? (生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形。) 解釋課題 今天咱們就來共同研究三角形的三條邊之間有什么奧秘?！ 、賻煟簞偛旁蹅冋f了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來圍三角形，得用幾根小棒? 師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個三角形? 師：怎么驗證咱們說得對不對呢? (生：實際動手擺一擺、圍一圍。在動手之前咱們先來一起看一看“活動要求”?！ W生自讀活動要求，師：清楚活動要求了嗎?開始吧!。 ?、軈R報活動結果。) 師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺得能否擺成三角形跟小棒的什么有關?(生：小棒的長度?！ 、僬n件分別演示4組小棒擺三角形的過程。 出示第3組小棒(2,3,6)。) 師：為什么這3根小棒擺不成三角形?(生：小棒太短了。) 師板書：2+3
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