【正文】 覺空間上形成正確的映象，然后，在掌握所有的局部動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)，學(xué)生逐步掌握正確規(guī)范的操作技能，也體驗(yàn)到成功使用顯微鏡的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)技能的目的。如采用小組間相互提問的方式進(jìn)行識(shí)記和激發(fā)識(shí)記興趣，這項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生思維活躍，效果顯著。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是競(jìng)賽法教學(xué)的主要依據(jù)，初中學(xué)生正處于青春期，具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望。3創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要理論指出：任何人都有探求知識(shí)的需要，對(duì)學(xué)生來說，這種需要，就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理因素，學(xué)生的這種需要越強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，越有利于教學(xué)的進(jìn)行，反之，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就弱。1課題引入根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生搜集與新課涉及的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)疑問和感興趣話題，然后，教師就根據(jù)學(xué)生提出的相關(guān)疑問或感興趣的話題引入新課，然后，教師就根據(jù)學(xué)生提出的相關(guān)疑問或感興趣的話題引入新課，同時(shí)，教師提出有關(guān)啟發(fā)性問題或用直觀材料設(shè)疑引入新課，例如，在“生物與非生物環(huán)境的關(guān)系”一節(jié)提問：秋季道路邊的懸鈴木何處葉最遲落下？又如在“細(xì)菌”的教學(xué)中組織學(xué)生討論細(xì)菌是人類的朋友還是敵人？在“葉的蒸騰作用”教學(xué)時(shí)，提問：水為什么能向高處流？“遺傳和變異”教學(xué)中問：父母全是雙眼皮，女兒為何是單眼皮？等等。如用“鷸蚌之爭(zhēng)，魚翁得利”這個(gè)成語問學(xué)生鷸蚌為什么會(huì)相持不下來引出課題。2實(shí)物媒體實(shí)驗(yàn)表明：教學(xué)過程中使用實(shí)物，標(biāo)本能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“花的結(jié)構(gòu)”時(shí)，課前布臵學(xué)生準(zhǔn)備花的標(biāo)本，課上教師放大鏡、顯微鏡、刀片等必需的觀察器材分發(fā)他們，啟發(fā)他們對(duì)照教材，認(rèn)識(shí)花的各個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其是雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)：在學(xué)習(xí)“動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育”時(shí)把“蛙的個(gè)體發(fā)育”的各個(gè)階段的標(biāo)本帶到課堂上，讓學(xué)生親眼見識(shí)見識(shí)，然后大家共同討論。與應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，初中《生物》教材增編了“看一看”“想一想”，用于觀察的材料很多，準(zhǔn)備需要充分。如在進(jìn)行“根系”一節(jié)教學(xué)時(shí)，課上仔細(xì)觀察，白帶的根系然后根據(jù)自己的觀察列表比較兩種根系，這樣，學(xué)生把自己的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并牢固的掌握了直根系和須根系的區(qū)別。心理因素包括智力因素和情商因素，事實(shí)研究表明：人的智力活動(dòng)受情商的控制，智商成功因素的占20%，而情商占80%。情是人的客觀事物的一種態(tài)度，是一種好惡的傾向。因此，我對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生盡量的多接觸，尤其是差生，從多方面關(guān)心、愛護(hù)，憑借自己的情感去熏陶、感化、塑造學(xué)生，使學(xué)生在愛學(xué)、樂學(xué)中逐漸掌握生物學(xué)知識(shí)。參考文獻(xiàn)：洪如林編著《生物學(xué)教育科學(xué)研究》邵瑞珍等編著《教育心理學(xué)》上海教育出版社1983王煜峰 雷靂《初中生心理學(xué)》浙江教育出版社1993年12月種焱注重提高生物教學(xué)中的趣味性《生物學(xué)教學(xué)》1999年第2期第五篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高語言表達(dá)能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高語言表達(dá)能力我們的學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，他們中大部分覺得學(xué)校生活不快樂，厭煩，沒有信心；有的學(xué)生則消極、被動(dòng)、麻木；也有個(gè)別學(xué)生全身心地投入，刻苦用功，但因?yàn)閷W(xué)不得法，成績(jī)止步不前，因而苦悶煩惱。為了改變這種局面，作為普通話老師，我在普通話課堂教學(xué)中做了一點(diǎn)嘗試。一、樹立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)為了讓在學(xué)業(yè)上屢受打擊的學(xué)生樹立自信心，我給新生或新班級(jí)上的第一堂課，首先是送給學(xué)生一個(gè)見面禮，即一句勵(lì)志的詩。”我又問：“同學(xué)們有沒有見過苔花呢？”大家不假思索地回答：“沒有。苔花那么弱小，既不起眼更不絢爛，但仍要學(xué)著牡丹的樣子，認(rèn)真地裝點(diǎn)春天，樂觀地開放出生命的尊嚴(yán)！我們應(yīng)像苔花那樣樂觀自信，努力進(jìn)取。美國(guó)電影《出水芙蓉》，證明自信的女孩最美麗。你可以把他消滅掉，可就是打不敗他。并且用世界吉斯尼汽車銷售冠軍，喬三十五歲以前，喬由此可以推斷，如果你的出身比喬教學(xué)中我們可相機(jī)引入“技術(shù)工人也是人才”“職專生也能擎大梁”“挑戰(zhàn)人生的極限”等話題，以澄清學(xué)生頭腦中模糊的人才觀念，清除他們的自卑心理，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到上職專生也是有出息、有前途的，每一個(gè)平凡的工作都可以干得轟轟烈烈，都可以發(fā)出光和熱，得到社會(huì)的尊重。如愛大聲喧鬧的同學(xué)讓他朗讀，喜歡埋頭涂鴉的同學(xué)讓他上臺(tái)板演，?？凑n外書讓他欣賞作品，看報(bào)的同學(xué)讓他暢談時(shí)事等，然后及時(shí)評(píng)價(jià)他們的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)困生哪怕他作出一個(gè)簡(jiǎn)單的回答都給予表揚(yáng)，使他有一種成功的喜悅?！辈灰^多去談他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不足，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有各自的長(zhǎng)處，只要我們細(xì)心觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的善于表達(dá)，有的善于朗讀，有的思維活躍，這些都需要我們潛心觀察，總能找到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們把它放大，不失時(shí)機(jī)地肯定和鼓勵(lì)，激活其思維，激發(fā)其興趣。其核心是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。他們中的一部分人，即使心里想說，也不敢在在課堂上大膽發(fā)言——怕說錯(cuò)話后讓人笑話，怕教師不問自己而難堪等。二、增強(qiáng)趣味性，讓課堂變得更加快樂記得有位偉人說過：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水。要吸引學(xué)生的注意力，還必須增加課堂教學(xué)的趣味性。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高朗誦水平，我從新浪UC朗誦天地下載了當(dāng)下年輕人最喜愛的朗誦作品《認(rèn)識(shí)你真好》《我的南方和北方》，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表演賽場(chǎng)選在11幼師2班，賽前同學(xué)們布置了教室，我給參賽同學(xué)化了淡妝，全程錄像，拍照，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，由于學(xué)生興致高情趣濃準(zhǔn)備充分，學(xué)生很快進(jìn)入到朗誦天地中,氣氛十分活躍，中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)收到了意想不到的效果。對(duì)于本來就對(duì)朗誦感興趣的同學(xué)來說，這些活動(dòng)更為他們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，朗誦水平得到了明顯提高。它體現(xiàn)了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的原則，能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅環(huán)境中接受知識(shí)，由過去被動(dòng)式的“要我學(xué)”變?yōu)楝F(xiàn)在主動(dòng)式的“我要學(xué)”了，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣和需要，甚至是一種享受?！镀胀ㄔ捤綔y(cè)試》“說話”是普通話教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，命題說話很重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在謀篇布局上。而我們的學(xué)生最怕做作文，我在對(duì)命題說話進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職專生活進(jìn)行綜合和擴(kuò)展的課堂討論。結(jié)合我校的《行為習(xí)慣三字經(jīng)》談?wù)勗趯W(xué)校，在家庭、在社會(huì)如何具體貫徹執(zhí)行社會(huì)公德，同學(xué)們按照我校的《行為習(xí)慣三字經(jīng)》的內(nèi)容分組討論，你一言我一語，很快命題說話口頭作文就完成了，然后每組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)，都能按要求完成四分鐘的口頭作文。三、拓寬視野，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界教育是流線型的，教師、學(xué)生與作者應(yīng)形成一種對(duì)話關(guān)系，彼此傾聽和分享對(duì)方的認(rèn)識(shí)成果，從而加深對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)與理解，豐富自己的內(nèi)心世界。我校坐落在華山腳下，位于黃河以南，小清河以北。華山之所以著名，還因?yàn)樗谴呵飼r(shí)代的古戰(zhàn)場(chǎng)，齊晉“鞍之戰(zhàn)”即發(fā)生于此。北宋以前，華不注山周圍全為水域，稱“鵲山湖”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，此山像在水中含苞欲放的一支荷花骨朵?！褒R煙九點(diǎn)”，之一。通過對(duì)華山名勝的介紹激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，布置學(xué)生收集有關(guān)華山的詩文、故事和傳說，在課堂上交流。把游覽中的所見所聞告訴大家，再讓大家說“難忘的旅行”“我的假日生活”“我熟悉的地方”這一類普通話水平測(cè)試說話題目，同學(xué)們不再是無話可說，語言表達(dá)能力有了顯著提高。”介紹著名的Twitter Facebook微博網(wǎng)站，介紹粉絲最多的Ladygaga（近700萬）、2010年10月劉翔騰訊微博（800萬）。教師應(yīng)該更多地注重這方面的情況,并把這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊胝n堂,既可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使之關(guān)心社會(huì)的發(fā)展。近幾年來，以學(xué)校技能大賽為載體，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的熱情，從而提高語言表達(dá)能力。借11年學(xué)校技能大賽之機(jī)，11級(jí)幼師各班人人爭(zhēng)當(dāng)“講故事明星”，首先引導(dǎo)學(xué)生選擇生動(dòng)有趣的故事，并加以改編，全員參加講故事活動(dòng)，每班選拔十名同學(xué)參加校級(jí)比賽，在校技能大賽講故事比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手生動(dòng)流暢的語言、豐富的表情和形象夸張的肢體語言，贏得了一致的好評(píng)。活動(dòng)歷時(shí)一周，深受各班同學(xué)的歡迎，此次活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)普通話的熱情，提高了同學(xué)們的語言表達(dá)水平和職業(yè)素質(zhì)。①每節(jié)課前五分鐘演講，每節(jié)課三——五人。面對(duì)不同身份、不同性別、不同年齡、不同熟悉程度、不同目的的談話對(duì)象有得體的提問、回答能力和應(yīng)變能力；③課下讓學(xué)生收集所學(xué)專業(yè)成功知名人士的資料，如：孔子、葉圣陶、伏特、比爾蓋茨、丁磊、皮爾卡丹、夏奈爾、張肇元等。④結(jié)合職業(yè)學(xué)校的生活進(jìn)行演講比賽。能力化是普通話教學(xué)的系統(tǒng)工程，要強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)學(xué)校普通話訓(xùn)練內(nèi)容的安排要以能力培養(yǎng)為歸宿。逐步提高語言表達(dá)水平，從而提高