全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)心得體會(huì)(重慶版)-閱讀頁
2024-11-15 12:34本頁面
【正文】 何更有效地發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的發(fā)言、概念教學(xué)中的基本要素（名稱、定義、反例、正例）及處理方法，邊的命名及意義等問題。通過本次講座，老師們強(qiáng)烈的感受到教研活動(dòng)已改變了相對(duì)單一的“聽評(píng)課”模式，走向信息多元的“觀課議課”。同時(shí)，教師們還真切的體會(huì)到，忙碌的日子里，體味充電的感覺是富足的；在專業(yè)成長的道路上，平等對(duì)話、真誠交流是溫暖的；在職業(yè)人生中，攜手并肩、共同體驗(yàn)是幸福的。首先他從學(xué)生熟悉的上學(xué)時(shí)間入手，讓學(xué)生在順推算時(shí)間與倒推算時(shí)間的比較中較好為體會(huì)方法的不同，引出倒推策略。同時(shí)設(shè)計(jì)的玩撲克與搶12的游戲，學(xué)生都興致盎然，對(duì)策略的體驗(yàn)非常深刻。充分體現(xiàn)了仲老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)與對(duì)生活的深刻挖掘。接著講了西方研究人員如何看待我國的數(shù)學(xué)教育？2012年4月22日，觀看了錢守旺老師上的六年級(jí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)》，此課設(shè)計(jì)的知識(shí)很多也很廣，讓學(xué)生的思維不光只停留在課本上，幻燈片就有100多張。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、提示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。作為教師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。會(huì)上，我有幸聽到了陳大偉、仲廣群，錢守旺及六枝實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝全碧老師的講座，感觸很深，現(xiàn)將本次活動(dòng)的收獲小結(jié)如下：在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片，并提問：生活中還有那些三角形？學(xué)生積極回答后導(dǎo)入課題，通過學(xué)生與老師的互動(dòng)交流歸納出三角形的特性，并讓學(xué)生動(dòng)手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性。謝老師的這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學(xué)生的交火候掌握比較出色，核心明確，能較好運(yùn)用生活中的例子，很貼近生活，學(xué)生能比較愉快的掌握知識(shí)點(diǎn)，多媒體運(yùn)用比較熟練，這些都是以后的教學(xué)生活中我努力的方向。他的講座題目是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，他首先要求作為老師，在觀課議課的過程中要坐到學(xué)生當(dāng)中去，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于師生關(guān)系的改善，讓教學(xué)改進(jìn)的意見更加真實(shí)。而且要提高觀課質(zhì)量，要在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力，當(dāng)好授課老師的助教。陳教授的講讓我受益匪淺。但效果卻不盡人意，主要原因多方面：雖然也有教師聽課評(píng)議的相關(guān)制度，也有組織教師聽課，卻只是聽課不評(píng)議。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任。或者是把聽課評(píng)議搞成了開表彰大會(huì)，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理、語言生動(dòng)流暢、教學(xué)課堂氣氛活躍等優(yōu)點(diǎn)，這些都是套話、空話而對(duì)缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔(dān)心對(duì)自己不利，要么只字不提，要么輕描淡寫。我認(rèn)為不如回家吃飯還來得實(shí)在。新課程改革現(xiàn)已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)關(guān)鍵還是在教師，教師要不斷學(xué)習(xí)、吸收新理念，并敢于嘗試，成為“反思
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