【正文】 層遞進(jìn)，使學(xué)生牢固掌握，形成解決問題的初步定勢(shì)。四、練習(xí)設(shè)計(jì)要少而精。努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位。練一題，管一類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢(shì)必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率。教學(xué)對(duì)學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計(jì)算式子題不僅要算正確，達(dá)到一定的熟練程度。應(yīng)用題解題應(yīng)從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)去考慮，用多種方法解答，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性八一小學(xué)梁艷課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可 缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的 數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。練習(xí)課具有實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo)；發(fā)展智力，建立良好的智能結(jié)構(gòu)和德育的功能。⑵綜合性練習(xí)課課型注重練憶結(jié)合、對(duì)比歸納、知識(shí)重組、積累領(lǐng)悟二、根據(jù)練習(xí)課課型特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力。⑴一節(jié)練習(xí)課圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)，有清晰的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)的內(nèi)容要明確。小結(jié)課題時(shí)，學(xué)生通過練習(xí)清楚知道按是2的倍數(shù)自然數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)；按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。⑵目標(biāo)的層次要分明。課堂上加強(qiáng)巡回觀察，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況。對(duì)不同的解題方法，要啟發(fā)學(xué)生展開討論，或品評(píng)優(yōu)劣，或分辨正誤，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，得到進(jìn)一步的鞏固和提高。練習(xí)中選擇符合大綱、典范性的知識(shí)點(diǎn)和易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。如：①一個(gè)長(zhǎng)方體游泳池長(zhǎng)50米，寬25米，池深2米，如果用瓷磚片貼游泳池的四周和底。如果每平方米需要花4元涂料費(fèi)，粉刷這個(gè)教室需要花費(fèi)多少元？三、遵循認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生做基本練習(xí)，從書上的練習(xí)中，選擇與例題的結(jié)構(gòu)基本相同的題目進(jìn)行初步練習(xí)，練習(xí)的數(shù)量要少，重點(diǎn)放在學(xué)懂學(xué)會(huì)方面。多途徑、多角度地訓(xùn)練，開發(fā)智力。練習(xí)中設(shè)計(jì)開放式習(xí)題配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。② 設(shè)計(jì)多解題，在訓(xùn)練層次上要活。“一題多問”和“一題多變”能引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次觀察和分析問題、溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式和手段。四、設(shè)計(jì)開放式習(xí)題，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要減少指令性成分，增強(qiáng)練習(xí)的開放性。這種開放性問題具有很高的創(chuàng)造教育價(jià)值，極富挑戰(zhàn)性。我要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合。五、練習(xí)評(píng)價(jià)要準(zhǔn)。這樣可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確地把握練習(xí)節(jié)奏，可見評(píng)價(jià)必須要做到準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)手法一般有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種。同時(shí)，對(duì)照規(guī)律，逐一審視，增強(qiáng)辨析能力；借助互評(píng)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，校正思維歧途，增強(qiáng)運(yùn)用能力；借助師評(píng)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑混點(diǎn)，增強(qiáng)解題能力。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識(shí)的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯(cuò)誤，并研究其錯(cuò)因，起到防微杜漸的作用。要針對(duì)學(xué)生感到困難的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，不必面面俱到地重講一遍。針對(duì)新授知識(shí)的重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的簡(jiǎn)煉的總結(jié)。及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對(duì)個(gè)別問題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別矯正的方式進(jìn)行；對(duì)普遍性的問題采取集中會(huì)診、集體訂正的方式進(jìn)行。總之，根據(jù)練習(xí)課課型特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固題、綜合題與開放題，從而以練代憶，以疑求精，不斷地提高教學(xué)效果，使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識(shí)，又發(fā)展能力，這樣才符合新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)的方向與要求。關(guān)鍵詞：新課程 數(shù)學(xué) 練習(xí)設(shè)計(jì) 有效性新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要從學(xué)生自身的特點(diǎn)和發(fā)展的需要出發(fā),設(shè)計(jì)的練習(xí)一方面能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和發(fā)展智力,另一方面又能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)和情感教育,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，數(shù)學(xué)新授課堂練習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，直接影響到課堂教學(xué)效果。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式和手段。根據(jù)這些特點(diǎn)，練習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變作業(yè)方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。簡(jiǎn)單的“擺一擺”、“拼一拼”、“畫一畫”、“放一放”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性短短的40分鐘內(nèi)，既要完成新授知識(shí)，又要及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)鞏固，那么怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)使課堂練習(xí)更有效呢？首先要做到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。這樣就能使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正的練在關(guān)鍵處。所以，有目的、有針對(duì)性的巧妙而恰到好處的課堂練習(xí)，可以使教學(xué)過程優(yōu)化，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。對(duì)教材編寫提出這樣的要求，那么對(duì)教師在平常的練習(xí)設(shè)計(jì)中，也應(yīng)努力做到這一點(diǎn)，使自己所設(shè)計(jì)的練習(xí)不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩，從而改變過去在練習(xí)中的嚴(yán)肅有余，生動(dòng)不夠，活潑不足的形式。例如，許多學(xué)習(xí)資料上將以往呆板枯燥的練習(xí)題目改為體現(xiàn)人文關(guān)懷的導(dǎo)語，如：給學(xué)生練習(xí)的題目前寫上一句激勵(lì)語言：“下列問題只要你仔細(xì)分析，一定能解答，我們相信你”。再如，學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，教師設(shè)計(jì)了這樣的課堂練習(xí)：對(duì)口令：同桌兩人，其中一位同學(xué)說出“二五”，另一位同學(xué)說出“十”；或者一位同學(xué)說出一句完整的口訣，而另一位同學(xué)說出兩個(gè)乘法算式。用口訣：出示一首古詩（每句5個(gè)字），生活中還有哪些可用到5的乘法口訣的？以上這些練習(xí)設(shè)計(jì)，就改變了過去讀、背，抄的形式，而是將這些將數(shù)學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作、生活現(xiàn)象及其它學(xué)科聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生倍感親切。四、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有多層次性人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺到深的。讓學(xué)生拾反而上。使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到懂、會(huì)、熟。目的是為了防止思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，鞏固新和技能；綜合練習(xí)是知識(shí)綜合的練習(xí)題。加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的理解，防止新舊知識(shí)混淆。（2）簡(jiǎn)算A、(4+)B、+ 該項(xiàng)練習(xí)是讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用乖法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。綜合練習(xí)：（1）簡(jiǎn)算A、 B、(+)該項(xiàng)練習(xí)是運(yùn)用乖法的結(jié)合律，分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算，以便防止新舊知識(shí)混淆。如果題目帶有一定的思考性，就易于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如，在上“比較分?jǐn)?shù)大小”這一節(jié)課，安排了如下思考性較強(qiáng)的題目：將下列各數(shù)按從小到大的順序排列、。求陰影部分的面積可以用大長(zhǎng)方形的面積減去空白部分圖形的面積，也可以沿著陰影部分的邊剪下，然后將陰影部分拼成一個(gè)長(zhǎng)方形來思考等。教育家蘇霍姆林斯基說過，知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。七、發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿和記憶。它有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面有著很大的優(yōu)勢(shì)?？傊?，我們對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)，要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的生活過程?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，教師必須進(jìn)行多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)突破鞏固“雙基”、訓(xùn)練技能的局限，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也是一門藝術(shù)，我相信，只要我們堅(jiān)持這樣做，我們的課堂練習(xí)一定會(huì)象繽紛的奇花異果一樣，在新課程理念的春風(fēng)的吹拂下，打開學(xué)生心靈的窗扉，使數(shù)學(xué)百花園的空氣帶著絲絲清香滋潤(rùn)學(xué)生的心肺，讓學(xué)生的情操得到陶冶，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主人.第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性平果縣坡造鎮(zhèn)中心小學(xué)陳蜜練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要從學(xué)生自身的特點(diǎn)和發(fā)展的需要出發(fā),設(shè)計(jì)的練習(xí)一方面能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和發(fā)展智力,另一方面又能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)和情感教育,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，我認(rèn)為課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性短短的40分鐘內(nèi)，既要完成新授知識(shí)，又要及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)鞏固，那么怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)使課堂練習(xí)更有效呢？首先要做到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。這樣就能使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正的練在關(guān)鍵處。（）② 兩個(gè)不同的質(zhì)數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（）④ 相鄰的兩個(gè)自然數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（）⑥ 1和任何自然數(shù)為互質(zhì)數(shù)。所以，可以使教學(xué)過程優(yōu)化，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。從而促進(jìn)他們能自覺地將己有知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去解決相關(guān)的問題，提高了他們的應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新能力，真可謂是一舉數(shù)得三、練習(xí)設(shè)計(jì)題目新穎，、好動(dòng)、好玩。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，如：題型的多樣：如計(jì)算、填空、選擇、判斷、應(yīng)用、畫圖、改錯(cuò)等等；方式的多樣：書面練習(xí)與操作練習(xí)、口頭練習(xí)相結(jié)合、個(gè)體練習(xí)與團(tuán)隊(duì)練習(xí)，短期練習(xí)與長(zhǎng)期練習(xí)相結(jié)合、收斂性練習(xí)與開放性練習(xí)相結(jié)合；形式的多樣：如猜謎語、講故事、摘取智慧星、做游戲、直觀演示、模擬表演、各類小競(jìng)賽、動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)、制作等等讓多樣化的練習(xí)吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，變以前的“要我練”為現(xiàn)在的“我喜歡練”，這樣既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生做練習(xí)的興趣，又能取得滿意的練習(xí)效果，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成練習(xí)，在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，收到較好的效果?！澳阏姘?，能用多種方法解答嗎？”還有將“練習(xí)混合算式”取名為“開心過山車”；文字題改為“暢游文字島”，應(yīng)用題可改為“問題樂園”等，表述的親切，使學(xué)生感到輕松有趣，讓學(xué)生在這些導(dǎo)語中充滿自信,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。用口訣：出示一首古詩（每句5個(gè)字），生活中還有哪些可用到5的乘法口訣的？以上這些練習(xí)設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與動(dòng)手操作、生活現(xiàn)象及其它學(xué)科聯(lián)系在了一起，讓學(xué)生倍感親切。四、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有多層次性所謂層次性，指的是問題里面含有各種各樣的小問題，有淺、中、難適合各層次學(xué)生的需要。讓學(xué)生拾反而上。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提高性的變式練習(xí)，再到拓展性的思考練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，同時(shí)不拘泥于書本，對(duì)具有創(chuàng)新思想見解的學(xué)生，予以鼓勵(lì)。如：在“求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)”的新課練習(xí)中，可分解成四個(gè)層次進(jìn)行：第一層次，讓學(xué)生依據(jù)倒數(shù)的意義去求整數(shù)、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)；第二層次，思考1和0的倒數(shù)。第四個(gè)層次，是由學(xué)生自己報(bào)出數(shù)據(jù)，然后再請(qǐng)其他同學(xué)用口答來求出這個(gè)數(shù)的倒數(shù)?？傊?，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。