【正文】 這種尺度之下建構(gòu)起來的所描繪的世界、所表現(xiàn)的情感，能引起讀者的閱讀興趣、得到讀者的認(rèn)同并產(chǎn)生心理與情感共鳴的作品，最終才可能成為文學(xué)經(jīng)典作品。 B． 文學(xué)經(jīng)典之道是中國人心中的儒、道性外化在文學(xué)作品的表現(xiàn) ， 通常是作者內(nèi)在精神的體現(xiàn)與追求。 D． 文學(xué)經(jīng)典之道 ， 就是經(jīng)典生成和變化過程中由潛在的內(nèi)核變化成的一種準(zhǔn)則和范式。 解析： A 項 ， “ 中國經(jīng)典文學(xué)之道就是自然之道 ， 萬物之母 ” 有錯誤 ， 是 “ 猶如 ” 。 答案： AE 13． 下列選項不符合文中作者觀點的一項是 (5 分 )( ) A． 注重對自然山水風(fēng)光描寫的陶淵明的《歸園田居》成為文學(xué)經(jīng)典 ， 體現(xiàn)了文學(xué)經(jīng)典是一個歷史的動態(tài)的概念。 C． 追求高尚的道德情操與完美人格 ， 表現(xiàn)積極 樂觀的精神與自強不息的人生態(tài)度是評定經(jīng)典的重要條件。 解析： 還有道家思想影響。 (4 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： ① 這種審美意識影響了文人審美人格境界的建構(gòu)。 ③文學(xué)經(jīng)典這種審美意識成為沉淀在個人心靈乃至中華民族和華夏文化傳統(tǒng)的無意識。 15． 根據(jù)文意 ， 說說《水滸傳》為什么會成 為中國文學(xué)經(jīng)典。 (三 )閱讀下面的文字 ， 完成 16～ 18 小題。 有一個青年 ， 二十幾歲 ， 正是青春年華 ， 卻因故意殺人罪被判死 刑。然而令人意想不到的是 ， 他是自己到公安局投案 ， 而且宣判那天 ， 他很平靜。曾經(jīng) ， 他也是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生 ， 有著一段快樂的少年時光 ， 可是后來 ， 他學(xué)會了逃學(xué)、打架 、吸毒。 直到他看到了一只麻雀。突然在寂靜而空蕩的牢房里，他像是聽到了什么，站了起來，抬頭向上看，臉上第一次露出了笑容—— 一只麻雀在天窗的網(wǎng)格間歡跳亂叫，還不時地歪著腦袋看他。 只是從那一天開始，他天天望著天窗，他在等那只麻雀，但麻雀從此再也沒有出現(xiàn)過。 很多人不明白他在說什么，但我明白，他是真的第一次看到了麻雀 —— 嬰孩般的驚喜和真誠的懷念為證！ 活到那一天，他只看到了一只麻雀，卻是以死刑為代價。故事還沒有完，但剩下的結(jié)尾，他永遠(yuǎn)也不會知道了，就像他生命中的另一只麻雀，他永遠(yuǎn)地錯過了。 執(zhí)行槍決前，他千囑萬托一個獄友出去后一定幫他了卻一樁心愿。他猜想女孩是想向他借錢，他便準(zhǔn)備好。 一個劣跡滔天的死囚，臨終前的心愿竟是這樣一份小小的牽掛，我們沒有理由感動，就像他看見了一只麻雀一樣，何足掛齒。 后來，那個獄友出去后，找到了女孩，女孩已為人妻為人母了，聽完一切后，她哭了： “ 十年前的那天我約他，并不是為了借錢，只是想帶他到山里吃 幾天苦 ，見見他從來 沒見過的東西啊 ??” 聽到這句話，我想每一個純凈的靈魂都會禁不住打一個冷戰(zhàn)。直到生命將止 ， 他才看到了一只麻雀。把握住自己的生命 ， 把靈魂的耳朵叫醒 ， 在每個平平常常的黎明里 ， 去傾聽一聲鳥鳴 ， 去領(lǐng)會一種語言 ， 然后說給生命聽吧。 16． 小說中多次出現(xiàn) “ 麻雀 ” ， 但其含義并不完全 相同。 (2)良心良知 ， 做人的道德底線。 17． 輟學(xué)女孩是一個怎樣的人？ (5 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： 她生活在貧窮的家庭中 ， 但她能發(fā)現(xiàn)生活中的陽光和歡樂 ，熱愛生活 ， 善解人意 ， 樂于助人。沒有認(rèn)識到生命的珍貴和美麗 ，渾渾噩噩地過日子。社會、家庭和學(xué)校沒有做好應(yīng)該做的工作。 (2)社會、家庭和學(xué) 校加強道德教育。下面是調(diào)查結(jié)果圖示 ， 請讀圖后回答問題。 (不出現(xiàn)具體數(shù)字 ， 不超過 50 字 )(3 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ (2)根據(jù)調(diào)查情況向同學(xué)們提出閱讀建議。 (或：不同用途的圖書借閱量相當(dāng)懸殊。 20． 閱讀下面的示例 ， 為提供的兩組鏡頭分別設(shè)計畫外音。 (6 分 ) 示例： [鏡頭 ]一個正在跑步的中學(xué)生 ， 突然停下來 ， 彎腰將同學(xué)扔在校園中的廢棄 物丟進(jìn)了垃圾桶。 [鏡頭一 ]一輛吉普車減慢速度，停在信號燈前，耐心等待闖了紅燈的孩子們過去。 [畫外音一 ]____________________________________________ _______________________________________________________ [鏡頭二 ]晚自 習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)離開教室，最后，教室里空無一人，日光燈一直亮到天明。 [畫外音二 ]亮了一夜的日光 燈，丟了一時的責(zé)任心。價值取向 1 分 ， 體現(xiàn)主旨 1 分 ， 修辭手法 1 分 ) 四、寫作表達(dá) (60 分 ) 21． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文。 ” 說完 ， 孩子突然想起什么似的問： “ 爸爸 ， 三角函數(shù)它有什么用?。?” 不問不要緊 ， 一問可把爸爸給問住了 —— 爸爸也學(xué)過三角函數(shù) ，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解決過問題。 要求： ① 自選角度 ， 確定立意 ， 自擬標(biāo)題 ， 文體不限 (除詩歌外 )；② 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍； ③ 不少于 800 字； ④ 不得套作 ，不得抄襲。寫作前要注意閱讀材料 ， 找出本材料的中心話題：如何看待學(xué)習(xí) (知識 )的有用、無用？因此圍繞這個話題 ， 可以有如下立意： ① 不可用太功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)習(xí) (知識 )的有用與否。 ③ 切勿以物質(zhì)與技術(shù)的 “ 有用 ” 性去替代健全人格和高尚精神的塑造。⑤ 學(xué)校的教育應(yīng)與實際相結(jié)