【正文】 網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。積極參與版塊討論。 進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和再提高。也開闊了我們的視野，在今后的學(xué)習(xí)中，我將努力讓自己的工作更高效。二、校本研修目標(biāo)：總體目標(biāo)：建設(shè)更加合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德水平和修養(yǎng)，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，盡快地成為新課程的有效參與者和積極的推動者，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的順利進(jìn)行與發(fā)展。核心放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。（2）通過校本研修制度建設(shè)過程，培育學(xué)校文化，在全校形成濃郁的學(xué)習(xí)研究氛圍，引領(lǐng)廣大教師養(yǎng)成反思性教學(xué)、研究性教學(xué)的職業(yè)生活狀態(tài)，促使廣大教師專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。三、校本研修的原則：校本性：以學(xué)校自身發(fā)展，解決學(xué)校自身面臨的問題為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。人本性：以生本、師本為基礎(chǔ)，把學(xué)生、教師的可持續(xù)發(fā)展放在首位。四、校本研修的基本形式：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、心得感悟分享、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、專家報(bào)告、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本研修制度，為教師參與校本研修創(chuàng)建平臺、創(chuàng)造條件。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。（一）現(xiàn)階段，各學(xué)科在校本研修中急需解決的問題： 、系統(tǒng)性的教學(xué)規(guī)劃，有了規(guī)劃有得不到考試評價機(jī)制的有力支持，如何有效解決這一問題；，作文批閱的有效方法是什么；；如何有效檢測學(xué)生課外閱讀的效果；，教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化。（2）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。（3）線上研修過程中，加強(qiáng)關(guān)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生能力的有效策略，并認(rèn)真做好研修筆記。同時繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，對教學(xué)中的困惑及時與組內(nèi)老師商討解決方案，或在線上向?qū)＜易稍儗で蠼鉀Q方法，提升自身教學(xué)研究能力。（2）教科室有效組織教師賽課活動，將線下培訓(xùn)與線上研修結(jié)合起來，切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。3．第三階段（1）制定切實(shí)可行的培訓(xùn)評價體系，對教師參與網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的實(shí)際效果進(jìn)行測評，督促廣大教師學(xué)以致用。（3）將研修過程中的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料，整理成冊并反復(fù)修改，形成具有我校特色的教師研修培訓(xùn)理論體系，供今后研修指導(dǎo)。通過網(wǎng)絡(luò)可以面對面聽專家講座，可以觀看各階段精品課程，可以參與線上線下各種活動，同時，也能夠在這里與全國各地的優(yōu)秀教師交流，汲取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在研修平臺上，有我的工作坊，學(xué)校社區(qū)，區(qū)域社區(qū)，每階段都設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，還能針對個人所教學(xué)科和本人實(shí)際自主選課。為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我擬定出了自己的研修計(jì)劃：一、個人基本情況本人從教30多年，一直從事數(shù)學(xué)和多年班主任工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，班級凝集力強(qiáng)。但由于年齡偏大，知識老化，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用感到吃力，因此更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。積極參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動發(fā)展。通過研讀課標(biāo)，課堂實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。第三、研修內(nèi)容(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容師德研修。新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。教學(xué)教研與校本整合研究。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。(二)個人自主選擇的研修內(nèi)容，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗(yàn)及時學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。始終將個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。四、教研措施認(rèn)真通過研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每個階段的必修課程，每次學(xué)習(xí)要寫出聽課筆記，參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鉆研新課標(biāo)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過學(xué)校社區(qū)和區(qū)域社區(qū)，積極向同行教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，彌補(bǔ)不足。認(rèn)真完成研修作業(yè)，撰寫研修計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)中不斷完善，教育教學(xué)心得體會，充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。，結(jié)合我校和我班實(shí)際，參與編寫校本教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課改目標(biāo)的全面實(shí)施。認(rèn)真制定行動研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階