【正文】 ，那么班級(jí)的教育工作定會(huì)產(chǎn)生明顯的成效。第二篇：班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合班主任之于任課老師——感謝、尊重、配合作者：君子蘭南樓階梯會(huì)議室坐無(wú)虛席，全校500多名教職員工聚集在這里參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。我，因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)年級(jí)第一而被確定上臺(tái)發(fā)言。說(shuō)罷，我放下講稿，面對(duì)全體深鞠一躬——奇跡出現(xiàn)了，大家停住了筆記本的揮動(dòng)，隨之爆發(fā)出好一陣熱烈的掌聲。實(shí)際上當(dāng)我們從領(lǐng)導(dǎo)手中接過(guò)那份寫出幾十號(hào)人的花名冊(cè)以后，就肩負(fù)起了一種神圣的使命——我們不但要使各位同學(xué)的學(xué)業(yè)盡量?jī)?yōu)秀，而且要讓他們的人格更加完善，品德更加優(yōu)秀。教師這一職業(yè)的特殊性之一在于創(chuàng)造結(jié)果的過(guò)程的整體性，成果的最終體現(xiàn)是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，相互之間配合越默契效果越好。因此，作為班主任如何團(tuán)結(jié)各位任課老師一道工作，就是一個(gè)很重要的課題。班主任是一個(gè)班的旗幟和靈魂，這個(gè)班級(jí)獲得的每一項(xiàng)榮譽(yù)，都首先是班主任的榮譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)提到某個(gè)班的時(shí)候，首先打聽的是這個(gè)班的班主任是誰(shuí)，班主任就好比是學(xué)校的校長(zhǎng)，而各科老師則是各科室的主任。實(shí)際上沒(méi)有各位教師的協(xié)助，班主任單槍匹馬不可能完成任務(wù)創(chuàng)造輝煌，從這個(gè)意上說(shuō)，班主任應(yīng)該感謝各位任課老師。在公布了各科成績(jī)以后，我提議全體起立，向各科課代表在黑板上書寫的老師名字深鞠一躬并鼓掌慶賀。當(dāng)然，僅此一項(xiàng)遠(yuǎn)不足以體現(xiàn)對(duì)老師的全面尊重，重要的是通過(guò)這樣的方式表達(dá)出一種意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生尊師思想意義重大。退一步說(shuō)，即使有的老師確有不當(dāng)之處，也應(yīng)該對(duì)同學(xué)作正面引導(dǎo)，萬(wàn)不可隨便表態(tài)，推波助瀾地亂發(fā)議論，這種不負(fù)責(zé)的低級(jí)錯(cuò)誤，一旦傳到當(dāng)事人的耳朵里，那將遺害無(wú)窮，最終勢(shì)必影響到班級(jí)的整體利益。在新老師走向講臺(tái)以前，我都照例作介紹性發(fā)言，某老師責(zé)任心最強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平最高，與我的個(gè)人關(guān)系最好。如果你們當(dāng)中有人對(duì)該老師表示不恭，那當(dāng)視為對(duì)我的不恭。但這不要緊，要緊的是我的表態(tài)起了先入為主的炒作作用，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)這種炒作是必要的。所以，作為班主任應(yīng)放心地、更多地關(guān)照其他科目的學(xué)習(xí)。我曾就外語(yǔ)成績(jī)專門召開過(guò)有關(guān)同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)；我也曾讓出語(yǔ)文課的時(shí)間讓大家去學(xué)習(xí)更必要的科目。韓秀君老師告訴我有相當(dāng)一部分同學(xué)近段來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)不理想，因而成績(jī)與另外兩個(gè)班級(jí)相差較大。說(shuō)真的，當(dāng)我們真的把自己賣給學(xué)校、賣給學(xué)生的時(shí)候，成績(jī)的提高也就成為必然了。我由衷地感謝老師們對(duì)我們班付出的辛勤勞動(dòng)。第三篇：了解班主任與任課老師的配合情況十二了解班主任與任課老師的配合情況。班主任要理解各科老師，做到：（1）協(xié)助代課老師解決問(wèn)題，如管理紀(jì)律差的學(xué)生，向?qū)W生灌輸代課老師的辛苦等等。（3）協(xié)調(diào)好各科老師之間的課程安排，尤其是快到考試時(shí)，各科老師都搶課，午自修的時(shí)間更是人人爭(zhēng)搶，那么班主任就應(yīng)該分配好，八二班的班主任就據(jù)此做好了安排，每個(gè)代課老師都有自己固定的時(shí)間，這樣就做到了老師之間井然有序，互相配合，共同提高班級(jí)成績(jī)。在我多年擔(dān)任班主任工作的過(guò)程中深刻體會(huì)到，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我最可信賴的重要力量，沒(méi)有他們的支持，班級(jí)就不會(huì)獲得成功，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、以共同目標(biāo)統(tǒng)一思想教育前輩認(rèn)為沒(méi)有對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。二、教育學(xué)生尊敬任課老師，樹立他們的威信每一位任課老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)又由于教學(xué)年限不同而積累了不同程度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果一個(gè)老師在學(xué)生中失去了威信、尊敬，那將會(huì)直接影響到他今后的教學(xué)質(zhì)量。三、協(xié)助任課老師抓教學(xué)質(zhì)量任課老師一般要任教兩門學(xué)科，每天上課、批改作業(yè)，抓訂正，還要備課，工作量很大，因此有時(shí)候就難免有些學(xué)生照顧不到。例如這次新接手的預(yù)備（1）班兩次摸底測(cè)驗(yàn)三門主課成績(jī)最差，像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，班級(jí)優(yōu)生少，差生比別班卻多平。我經(jīng)常找任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如：學(xué)生聽課效率、作業(yè)情況等，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取相應(yīng)措施，不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。因此我與英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)商量覺得，要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)必須要多聽、多讀、多寫、多背、多默。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生英語(yǔ)默的出，中文含義卻不知道，只是靠著死記硬背把它默出來(lái)，因此這些單詞很快的被遺忘了。由于每天堅(jiān)持讀背英語(yǔ)，因此我班的英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)比較穩(wěn)定，在上學(xué)期的期中、期末考試中，班級(jí)的成績(jī)?cè)谠苫A(chǔ)上有所提高。所以只要能很好的配合好任課老師形成合力抓教學(xué)質(zhì)量，就一定有成效。有的學(xué)生為了得到班主任對(duì)自己好的印象，對(duì)班主任老師所任的學(xué)科學(xué)的很認(rèn)真很努力，成績(jī)很好。所以班主任必須對(duì)這樣的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，教育他們一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生必須全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)好其他學(xué)科。第五篇：任課老師如何協(xié)調(diào)班主任如何協(xié)助班主任做好班級(jí)工作教師這個(gè)職業(yè)特殊性在于工作對(duì)象是學(xué)生，一群天真可愛的學(xué)生?！钡拇_，作為一名教師對(duì)學(xué)生要有愛心，雖然不是班主任，但對(duì)學(xué)生的影響還是舉足輕重的。但作為一名英語(yǔ)老師，擔(dān)任了四個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，能否與班主任處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對(duì)班級(jí)工作也起著至關(guān)重要的作用，所以,我想結(jié)合自己在工作的心得體會(huì)談?wù)勛约喝绾螀f(xié)助班主任做好班級(jí)工作。小學(xué)生年齡還小，大多活潑好動(dòng)，尤其是我們班，調(diào)皮的男生特別多，因此班級(jí)的紀(jì)律比較難抓。因此在課堂上我們上課的老師都嚴(yán)格要求學(xué)生遵守上課的常規(guī)，狠抓學(xué)生的聽課紀(jì)律。每到學(xué)生做操時(shí)間，我和班主任一個(gè)在前一個(gè)在后，提醒學(xué)生跟著音樂(lè)踏好步，聽清節(jié)奏做好操，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有調(diào)皮的行為，及時(shí)督促，對(duì)個(gè)別踏步不規(guī)范，做操不到位的學(xué)生也會(huì)進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生的常規(guī)要常抓不懈，我相信在今后大家的共同努力下，學(xué)生的行為習(xí)慣能有更大進(jìn)步。“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛學(xué)生的。我們班上有好多單親家庭的學(xué)生，對(duì)于這樣的特殊學(xué)生，我總是給予更多的關(guān)照。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑?，了解他作業(yè)拖拉的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，努力樹立他的信心。希望這樣的內(nèi)向孩子能在我們老師的關(guān)愛下逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，既要做好班級(jí)管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，作為配班老師，替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，能讓班主任有更多的精力設(shè)計(jì)，實(shí)施更出色的班級(jí)管理方法。看到孩子們一天天的進(jìn)步，我們收獲更多的是充實(shí)、欣慰和高興。