【正文】 現(xiàn)的特點(diǎn)，我及時(shí)的把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛變赫故静湃A的舞臺(tái)，讓唱的好的幼兒站在前面表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快、喜悅的情緒，并給予積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都有自信心，讓每個(gè)幼兒都享受到成功的喜悅。我當(dāng)指揮，幼兒接唱“我們唱歌”， “我們跳舞”，盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織幼兒通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，并采用比較法，使幼兒知道用自然的聲音演唱會(huì)更好聽。同時(shí)，我抓住孩子們歌唱的興趣和激情，自己范唱了《新年好》的英文版。雖然他們的英文表述不清楚，但是孩子們學(xué)的很認(rèn)真、唱的很開心，大家一起快樂地演繹著歌曲《新年好》的中文、英文版，將活動(dòng)推向了高潮?！边@是瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。在一年級(jí)第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中，我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。剛開始說讓孩子們創(chuàng)編歌詞的時(shí)候，由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容，大部分孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時(shí)候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！”孩子們頓時(shí)茅塞頓開，爭(zhēng)先恐后的舉起了小手。“我們放炮，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對(duì)聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”??孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們?cè)谥鸩降拈L(zhǎng)大?！睂?shí)踐證明，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體性，營(yíng)造輕松愉快的音樂教學(xué)氛圍。從而獲得音樂素質(zhì)的提高及智能的開發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。繩子的玩法多種多樣，孩子們玩得不亦樂乎。增加腿部力量，提高協(xié)調(diào)能力。因此，我把《“繩”彩飛揚(yáng)過新年》這個(gè)體育活動(dòng)設(shè)計(jì)成了過新年的景象，放鞭炮、舞龍。接下來我們來玩?zhèn)€接力賽的游戲：將幼兒排成人數(shù)相等的39。一邊兩組，左面兩隊(duì)第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對(duì)面第一名幼兒后再站到隊(duì)尾，兩隊(duì)幼兒依次跑出，直至全部幼兒跑完。在這個(gè)游戲中，因?yàn)椴捎昧吮荣?，孩子們的游戲積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來，達(dá)到了活動(dòng)的目的。教師合理運(yùn)用鼓聲指揮幼兒團(tuán)隊(duì)合作舞龍。《過新年》教學(xué)反思7這是本學(xué)期的最后一課的內(nèi)容。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國(guó)民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》；歌曲選編了一首具有中國(guó)人載歌載舞過新年特點(diǎn)的、運(yùn)用漢族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國(guó)歌曲《新年好》。音樂？緊接著聆聽中國(guó)風(fēng)的《小拜年》。在學(xué)唱歌曲的過程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏，以兩手對(duì)拍的形式，模仿鑼和镲的節(jié)奏。對(duì)于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因孩子們都會(huì)演唱此歌，所以，我把重點(diǎn)放在了用英語(yǔ)演唱上。最后借助于教材上的問題，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。并通過回答老師的問題感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。 在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢(shì)和節(jié)奏的練習(xí)。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點(diǎn)。先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們按照老師的39。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。由于低年級(jí)的學(xué)生都特別好動(dòng)，所以在學(xué)這個(gè)舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，不但學(xué)會(huì)了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂表達(dá)出來，課堂氣氛很活躍。科學(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時(shí)間單位。本節(jié)課的不足：1對(duì)歌曲的處理還不到位。《過新年》教學(xué)反思9一、音樂陶冶人的情操，是最好的精神享受。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的音樂，了解歌曲產(chǎn)生的背景，能開闊學(xué)生的音樂審美視野，理解和尊重音樂的人文氣息，使學(xué)生了解和熱愛音樂文化，形成良好的人文素養(yǎng)。本課，我設(shè)計(jì)了平安夜歌的來歷等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受西方文化，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的思想。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，本課融音樂欣賞、唱歌、技能訓(xùn)練為一體的綜合音樂課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，體驗(yàn)安詳寧?kù)o的`意境。二、多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、表現(xiàn)力極豐富，能再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，縮小時(shí)空差距。突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！哆^新年》教學(xué)反思10《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時(shí)的愉快心情。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、等幾方面，突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)。課的開始，我讓學(xué)生合著《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學(xué)生說說過新年的活動(dòng)，帶他們?cè)谝魳分行蕾p新年的各種活動(dòng)，激發(fā)他們過新年的愿望，使學(xué)生很快進(jìn)入到過新年的情境里。教學(xué)中，主要通過學(xué)生模仿敲打—合作的音樂實(shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能在實(shí)踐的過程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。上課中，發(fā)覺到這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在第六樂句八分音符中，兩手不能快速配合演奏，而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗(yàn)合作的樂趣。特別是在提問“怎么唱，我們的歌聲會(huì)更動(dòng)聽？”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生的回答非常地精彩，兩個(gè)女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢(shì)，還有帶著喜悅的心情，后來通過個(gè)別樂句力度的不同，我們又完整地演唱了歌曲，歌聲就更動(dòng)聽了。為了是過新年的氣氛更加濃烈，我還設(shè)計(jì)了過新年中很具代表的形式：扭秧歌。學(xué)生們?cè)谛蕾p了我表演后，各個(gè)都躍躍欲試了，我們一起練習(xí)了三組動(dòng)作，還有代表性的十字步。在課的最后環(huán)節(jié)，我加上知識(shí)的拓展：回家查找資料，國(guó)外是怎樣過新年的？雖然整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，但是也存在許多不足，關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對(duì)后面的孩子關(guān)注度不夠；演唱中，對(duì)第六樂句音準(zhǔn)的連唱一帶而過，可以請(qǐng)學(xué)生說說；在課堂中的提問，缺少教師的追問；在演奏樂器時(shí)，可以更放開來些，讓孩子自己體驗(yàn)，不要一直老師講學(xué)生做，顯得有些死板；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊，但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個(gè)孩子會(huì)很用力地拍擊，影響了演奏效果。一、興趣先行現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)極力強(qiáng)調(diào)：“要以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力”組織教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一開始我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子們認(rèn)識(shí)了中華民族樂器鑼鼓镲，了解這些樂器的演奏方法和聆聽樂器的聲音，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”，這樣一來為學(xué)習(xí)歌曲做了一個(gè)很好的鋪墊。二、欣賞音樂趁著大家興趣漸起，我提問：一般什么時(shí)候敲鑼打鼓呢？學(xué)生說過年時(shí)。讓我們一起來看看中國(guó)有哪些過年的習(xí)俗。聆聽器樂曲《小拜年》和同學(xué)們一起過新年。在此我抓住低年級(jí)孩子們“好玩、好奇、好動(dòng)”這一特性，通過模仿的形式調(diào)動(dòng)《過新年》教學(xué)反思12在教授《過新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題。我認(rèn)為在本課中，我的開頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)好歌曲開了個(gè)好頭。其實(shí)在音樂的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我《過新年》教學(xué)反思13《新年好》這首歌，在世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過新年的習(xí)俗。外國(guó)人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。他們?cè)趯W(xué)唱《新年好》時(shí)，心情都很愉快。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報(bào)上來，在給大家唱一唱。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)?，還有的是祝賀同學(xué)的。通過為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)生情緒非常飽滿。從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的`快樂。最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來，擔(dān)心沒有必要，學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會(huì)成功地駕馭課堂?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學(xué)過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動(dòng)參與活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂，升華感情。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會(huì)新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標(biāo)。上課伊始，我利用孩子們對(duì)之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。首先，讓孩子明確中國(guó)新年有兩個(gè)，元旦和春節(jié)，并對(duì)其時(shí)間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的`關(guān)于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動(dòng)畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個(gè)秘訣，并由此引出過年時(shí)的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。以吃、玩、活動(dòng)等一一細(xì)講，再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗，再到世界習(xí)俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動(dòng)手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言，我覺得第二課時(shí)可以再充實(shí)一些，而學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之余有些犯愁，看來語(yǔ)文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，我就有意突出創(chuàng)設(shè)熱烈歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動(dòng)起來，處于興奮狀態(tài)。學(xué)生情緒非常飽滿。從課堂的效果來看，基本完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終保持著濃厚的興趣，小組間，師生間配合默契，使學(xué)生在情感上體會(huì)到新年的快樂。最初設(shè)計(jì)此課時(shí)，我還擔(dān)心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前，學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱，從實(shí)際看來，擔(dān)心沒有必要，學(xué)生在前面的每項(xiàng)環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會(huì)成功地駕馭課堂。為了讓孩子們感受這三種樂器的魅力，能夠很快地掌握它們的演奏方法，并準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，我采取以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：一、激趣導(dǎo)入首先，播放鑼鼓镲音樂，讓孩子們感受其情緒，并辨別音色，同時(shí)展示實(shí)物與圖片。二、模仿敲擊我先分別敲擊這三種樂器，并選擇不同的部位進(jìn)行敲擊，讓孩子們?cè)谀７虑脫糇藙?shì)的同時(shí)，判別音色的美感，引導(dǎo)它們?cè)趨⑴c實(shí)踐活動(dòng)的過程中，注意自己對(duì)演奏姿勢(shì)掌握及不同部位所發(fā)出的聲響是不同的，要尋找音色好聽的部位去敲擊，展現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。這樣既能使學(xué)生掌握模仿三種樂器的象聲詞，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，為以后的創(chuàng)編活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。如果合作好了，就能夠演奏出動(dòng)聽美妙的音樂，如果合作不好，那就是噪音了。五、延伸拓展讓孩子們仔細(xì)觀察身邊的物品，并敲擊傾聽，哪些物品通過敲擊發(fā)出的聲響與這三種樂器的聲響相似，沒有樂器的同學(xué)可以敲擊它們，模仿聲響，為歌曲伴奏。整堂課下來，基本達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但因樂器數(shù)量較少以及時(shí)間的關(guān)系，上臺(tái)親手演奏這三件樂器的孩子太少了，另外，除了這三件樂器外，還應(yīng)該加入其它的打擊樂器及表演動(dòng)作，來烘托熱烈、歡快、熱鬧的氣氛，這樣孩子們的參與率就高了，才真正達(dá)到全體參與的效果了。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時(shí)已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā)，孩子們對(duì)新課中重要的節(jié)奏把握不錯(cuò)，也很好的掌握了休止符。在接下來旋律的學(xué)習(xí)中遇到一些小問題，孩子們先用LU模唱的`時(shí)候常把第二樂句唱成第一樂句，第一和第二樂句的前半段是一樣的，區(qū)別在后半句，我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決，發(fā)現(xiàn)唱唱名對(duì)于二年級(jí)的小朋友來說比較困難，又是單手彈旋律又是手勢(shì)的提示之后，有一定的進(jìn)步。在唱會(huì)歌之后，我就引導(dǎo)孩子們要會(huì)唱歌，這首《過新年》主要是對(duì)整首歌曲情緒的把握，再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入，更加讓歡快的情緒表現(xiàn)得非常好，但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對(duì)聲音的要求就忘了，所以平時(shí)的音樂課上，一定不能忽視對(duì)孩子們正確的發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們?cè)陂L(zhǎng)期正確的訓(xùn)練后，一發(fā)聲就進(jìn)入適合歌唱的狀態(tài)，平時(shí)的訓(xùn)練不容忽視。整節(jié)課以“唱”為本，把“情”貫穿始終，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)將充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。整節(jié)課下來孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，也基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)也很適合低段的孩子，很順利的和孩子們合作完這節(jié)課的合作。是圍繞著“過新年”的人文主題進(jìn)行的。為了讓孩子們感受中國(guó)年和外國(guó)圣誕的不同，我首先向他們簡(jiǎn)單介紹了“平安夜”和中國(guó)“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設(shè)問：這是具有中國(guó)音樂風(fēng)格的音樂還是外國(guó)風(fēng)格的音樂？緊接著聆聽中國(guó)風(fēng)的`《小拜年》。在學(xué)唱歌曲的過程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏，以兩手對(duì)拍的形式，模仿鑼和镲的節(jié)奏。對(duì)于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因孩子們都會(huì)演唱此歌，所以，我把重點(diǎn)放在了用英語(yǔ)演唱上。最后借助于教材上的問題，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。”這是瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。在一年級(jí)第六單