【正文】 一種必不可少的重要手段，為了追求廣 告效益的最大化，商家往往會在廣告模特和廣告內(nèi)容上做足文章。 人物：農(nóng)村女學(xué)生甲 農(nóng)村女學(xué)生的媽媽乙 一個生產(chǎn)健腦口服液企業(yè)的老板丙 甲： (手里拿著一張大學(xué)錄取通知書，興奮的邊跑邊喊 )媽媽，我考上了，我被大學(xué)錄取了。 乙： (和女兒一起仔細(xì)翻看通知書，突然神色驚愕 )每年學(xué)費(fèi) 8700 元 ! (和女 兒一起泄氣地坐到凳子上，喃喃地 )把今年收成的糧食和兩頭豬賣了，可以湊到兩千多塊，可還是不夠啊，你爸又去得早，你的命咋這么苦喲 ! 甲： (傷心落淚 )媽，這些年，為了我你已經(jīng)吃了不少苦，身體也越來越差，(痛苦的 )要不，這學(xué)我不去上了 ! 乙： (撫摸著女兒的頭，堅(jiān)定地 )不行，這學(xué)是一定要上的，媽去想辦法。 甲： (由驚愕到高興 )真的 ?那太謝謝你們了。怎么樣 ?考慮一下吧。 ) 畫外音：此時的甲心里矛盾極了，一邊想：一則幾秒鐘的廣告可取得如此豐厚的報酬，以解燃眉之急，何樂而不為呢 ?一邊又想：可這不明擺著睜眼說假話嗎 ?不僅騙了我自己，還要騙那些看了這個廣告后去 買產(chǎn)品的人，那我不就成了千夫所指的罪人了嗎。是教師的辛勤教誨和自己的刻苦攻讀，才取得這樣好的成績。 教師：謝謝剛才三位同學(xué)的精彩表演。 教師：剛才同學(xué)們踴躍地發(fā)表了自己的看法，很有自己的思想。我認(rèn)為，這些理解都是正確的。可見，這位女生明辨是非善惡，選擇了做一個正直的人。而 13 歲的吳坤也 遇到了一件麻煩事，他是怎樣做的呢 ? 學(xué)生：閱讀教材第二目第一個 ◎ 第二個 ◆ 的材料。 教師：面對不健康郵件，吳坤做出了正確的判斷和選擇，立即將郵件 交給學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)，主動寫信給有關(guān)部門反映情況，這樣做的直接結(jié)果是使這家印刷廠受到了法律制裁，從而對不健康郵件的源頭進(jìn)行了整治；同時，他的這種做法遏制了該郵件的繼續(xù)擴(kuò)散以及可能對同齡人帶來的不良影響。 教師過渡：在復(fù)雜的社會生活中，在是與非、善與惡面前，農(nóng)村女生和吳坤都做 出了正確的判斷和選擇：做一個正直的人。 教師：要想做正直的人，就要提高辨別是非的能力， 善于做出正確選擇。 學(xué)生：看教材第二目第二個 ◎ 第一個 ◆ 情景一的材料和漫畫。 學(xué)生：略?？磥硗瑢W(xué)們的是非觀和自制力還是很強(qiáng)的。請寫在草稿紙上。 學(xué)生：略。 (2)這樣做違反學(xué)校規(guī)定，我不去 !你也別去了，我們還是到操場去鍛煉身體吧 ! 教師：不管伙伴怎么利誘、威嚇，不管用什么理由拒絕，終歸一個結(jié)論：在是非 善惡面前，絕不屈從伙伴壓力，堅(jiān)決不去做錯誤的事情。如果這條防線被突破，其結(jié)果會怎樣呢 ?這里就有這么一個因立場不穩(wěn)而走 向犯罪道路的例子。 教師：問題 1，遲軍本想去勸架，為什么最后卻變成了參與打架 ? 學(xué)生：略。 問題 2，如果你是遲軍，你會做何選擇呢 ? 學(xué)生：略。 教師：正如同學(xué)們所說，遲軍的教訓(xùn)給我們的主要啟示是：堅(jiān)持正確的是非善惡 標(biāo)準(zhǔn)，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情。 ★ 敢于對他人做的錯事提出反對意見 教師：在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，你們肯定會遇上這樣的畫面：請看教材第二目第 二個◎第二個◆中的漫畫。 學(xué)生：略。如果我們考試的成績不真實(shí)，教師就不了解我們的真實(shí)情況，也就無法很好地幫助我們，說不定還加快教學(xué)進(jìn)度，我們不懂的東西將更多；何況這只是一次校內(nèi)的小測驗(yàn)，最后決定我們命運(yùn)的考試是很嚴(yán)密的，連教師也不知道考題，我們更做不了假。 第二幅漫畫：假如每個人都把自己喜歡的那一頁撕下來占為己有，那其他人又看 什么呢 ?假如別人也喜歡這一張先把它撕了，你又作何感想呢 ?所以，喜歡它，就保 留它，愛護(hù)它，好嗎 ? 教師：其實(shí)，在日常生活中，這樣的情況會很多，如果是你的好朋友做錯事時，你 會怎么做昵 ?為什么 ? 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第二個 ◆ 第二個 ◇ 的問題。 ． 教師：當(dāng)好朋友做錯事時，你們都選擇委婉地給他提出來，那么，如果是你自己 做了錯事，應(yīng)該怎么辦呢 ?看教材第二目第二個 ◎ 第三個 ◆ 下的漫畫。 教師指導(dǎo)學(xué)生 完成教材第二目第二個◎第三個◆第一個◇的問題。 教師：剛才同學(xué)們根據(jù)漫畫中的情形發(fā)表了自己的見解。對待錯誤，往往有以下幾種態(tài)度，你贊成哪一種呢 ?請說出你的理由。 學(xué)生：略。 ★ 如 果做了錯事。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “ 閱覽人生 ” 中的《斜路》一文。 教師：因?yàn)樾甭菲x了正常的生活軌道，如果踏上這條唯利是圖的歧路，便自然 偏離了人生的坦途和應(yīng)有的人格?！缎甭贰穯⑹疚覀儯谌松拿恳粋€十字路口，都應(yīng)明辨是非善惡，做出正 確選擇。同時，還 要在日常生活中不斷提高明辨是非的能力。 板書設(shè)計(jì)： 課后反饋： 第四課時 明辨是非揚(yáng)善棄惡 (下 )(活動課 ) 【教學(xué)目標(biāo)】 ★ 情感、態(tài)度、價值觀 在家里、學(xué)校、社會，都要明辨是非善惡， 揚(yáng)善棄惡。 ★ 知識 懂得美的、善的行為和丑的、惡的行為對個人、他人和社會的不同影響。 【課前準(zhǔn)備】 為順利進(jìn)行本課教學(xué)事先開展調(diào)查活動。 活動步驟： 1．將全班 分成兩個大組，一個組的同學(xué)收集中學(xué)生在生活中明辨是非善惡的典型事例，一個組的同學(xué) 收集中學(xué)生在生活中是非不分、善惡不明的現(xiàn)象。 3．將了解的事例和現(xiàn)象以文字、照片、錄像、漫畫等方式記載下來并在課堂上展 示。編排的小品應(yīng) 以身邊發(fā)生的典型事例為主，并要注意與同學(xué)們的生活環(huán)境實(shí)際相結(jié)合。 【教學(xué)過程】 ★ 導(dǎo)入： 教室布置： 本堂課教室 的桌椅分兩邊擺放，兩個組各坐一邊，空出中間場地，全班公選出四 位同學(xué)作為評判坐在講臺上。 ★ 主題活動一：看 —— 我們身邊的善與惡 教師：善和惡，是社會生活中人們對復(fù)雜的社會道德現(xiàn)象和道德關(guān)系 的反映，也是人們對 社會道德和個人道德狀況進(jìn)行評價的方式，并以此來指導(dǎo)人們 的道德行為。請?jiān)u委組根 據(jù)兩個組所表演小品的質(zhì)量 (包括主題是否突出，表演是否到位等 )打分，本項(xiàng)活動滿分是 20 分。在公園里， 他隨手把冰糕紙丟在地上，旁邊就是垃圾箱。當(dāng)來到一個涼亭時，小康又拿出小刀在上面刻畫。 星期一早上 7： 30，小康背著書包一邊啃著面包一邊向?qū)W校走去，當(dāng)看到時間來不及時，急忙將沒吃完的面包往垃圾桶里 一扔，一清潔工人說他糟蹋糧食時，他卻說：又沒糟蹋你的糧食，我自己的想扔就扔。 小康在家里寫作業(yè)，感覺到渴了，他就到電冰箱里拿了一罐飲料，喝完后跑到窗前，向樓下看了一眼，就把易拉罐扔下去了。做完作業(yè)，小康打開音響，放了一首搖滾樂，邊聽邊跟著跳起舞來，鄰居來敲門，要求音樂聲放小一點(diǎn)，他 對鄰居說：這里是我家，別人無權(quán)干涉。 早上 7： OO，小蘭家里。 小蘭：爺爺，我扶您下樓。 早上 7： 30， 在學(xué)校。 小蘭：你的東西掉了，給你。 下午 5： 00，放學(xué)后，小蘭坐在公共汽車上，一個老奶奶上來了，小蘭主動把座位讓給老奶奶． 老奶奶：謝謝你，小】司學(xué)。 教師：剛才兩個組的同學(xué)分別表演了小品，各自表現(xiàn)了怎樣的主題內(nèi)容 ? 學(xué)生：略。那么，在我們身邊，在我們同學(xué)中，除了他們通過小品反映出的現(xiàn)象外，你們還發(fā)現(xiàn)其他的哪些“善舉”和“惡行 ”呢 ? 請兩個組的同學(xué)將你們在課前準(zhǔn)備的素材展示出來。 第一個組同學(xué)展示他們收集的中學(xué)生在學(xué)校、社會和家里出現(xiàn)的各種丑的、惡 現(xiàn)氦第二個組的同學(xué)展示他們收集的中學(xué)生在學(xué)校、社會和家里出現(xiàn)的各種美 的、善的現(xiàn)象。本項(xiàng)活動滿分 20 分。 教師：剛才兩個組的同學(xué)分別從美與丑、善與惡兩個角度，利用多種形式向我們 展示了發(fā)生在我們中學(xué)生身上的一些現(xiàn)象。 ★ 主題活動二：評 —— 我們身邊的善與惡 學(xué)生討論：略。發(fā) 言時，請結(jié)合前面兩個組同學(xué)展示的具體行為。評 委組可根據(jù)兩個組參與的積極性和發(fā)言的質(zhì)量給分。 學(xué)生發(fā)言：略。如不愛護(hù)公共衛(wèi)生、不愛惜糧食、不遵守公共秩序等行為，既是個人不良修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對他人的不尊重，更不利于良好社會風(fēng)氣的形成，是不符合社會主義道德規(guī)范的行為。 教師：既然我們的身邊存在美與丑 、善與惡的行為，也認(rèn)識到這兩類行為對個人、他人和社會起著不同方向的作用，那么，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢 ? 學(xué)生：略。 ★ 主題活動三：擇 —— 我們身邊的善與惡 ’ 教師：在是非善惡面前，同學(xué)們究竟能否明辨是非善惡，做出正確選 擇呢 ?讓我 們來做一次選擇。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個 ◎ 第四個 ◆ 第一個 ◇ 的問題。評委可根據(jù)兩組代表的選擇是否正確和理由是否正確完整來給分。 學(xué)生：略。力所能及地幫助他人，這是助人為樂的行為，也是社會主義 道德大力倡導(dǎo)的社會公德的內(nèi)容。 2．應(yīng)該拒絕好朋友的要求。這樣 做，從長遠(yuǎn)看，也是真正幫助好朋友的表現(xiàn)。因?yàn)檎\信作為社會主義的基本道德規(guī)范，是個人立身之本，是企業(yè) 立業(yè)之本，是國家立國之本。因?yàn)椋绻贸鋈?，既是不道德的行為，?是違反我國有關(guān)法律 《中華人民共和國銀行法》的行為。因?yàn)楦赣H的做法違反了《中華人民共和國教育法》和《中華 人民共和國義務(wù)教育法》。 學(xué)生寫自己在辨別是非善惡過程中遇到的 “ 疑難問題 ” ：略。 學(xué)生分組討論。 教師：請兩個組的代表就對方組提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場解答，組內(nèi)其他同學(xué)也可補(bǔ) 充發(fā)言。 學(xué)生：略。經(jīng)過剛才大家集體參與，平常單靠一個 人很難做出辨別和選擇的“疑難問題”今天都迎刃而解了，這也說明，同學(xué)們已經(jīng)具有了基本的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德判斷能力，當(dāng)我們在現(xiàn)實(shí)生活中都自覺地用這種道德標(biāo)準(zhǔn)去辨別是非善惡，做出正確的選擇時，我們的生活將更加美好， 社會主義的社會更加和諧。 教師小結(jié)：兩個組的同學(xué)在今天的活動中都表現(xiàn)得非常好。一個人在是非善惡面前，承擔(dān)壓力并做出正確選擇， 本身是一種成熟；阻止作惡，而且智慧地阻止作惡，更是我們追求的一種做人境界。 要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)鑒別善惡的能力。 本課無板書 課后反饋：