三年級下冊數(shù)學廣角導學案-閱讀頁
2024-11-05 07:23本頁面
【正文】 至少帶一樣。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人?！?□=120△+□=78△+○=50○=（）△=（）□=（）一筐蘋果等于兩筐梨,兩筐梨等于四筐櫻桃,兩筐蘋果等于多少筐櫻桃?三年級有127個小朋友去春游，帶礦泉水的有70人，帶水果的有80人，每人至少帶一樣。全班36人中，做對第一道聰明題的有21人，做對第二道聰明題的有18人，每人至少做對一道題。已知參加賽跑的有36人，參加跳繩的人有38人。數(shù)學廣角第一課時是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級下冊開始新增設的一個內(nèi)容，涉及的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。學生從一開始學習數(shù)學，其實就已經(jīng)在運用集合的思想方法了。而以后學習的平面圖形之間的關系都要用到集合的思想。學情分析：集合思想是數(shù)學中最基本的思想，集合理論可以說是數(shù)學的基礎。針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了。依據(jù)新課程標準，結(jié)合教材特點和學生認知水平，我制定了以下教學目標：“學會”目標：使學生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實際問題，并能運用數(shù)學語言進行描述?！皹穼W”目標：通過豐富、直觀的游戲活動，發(fā)展形象思維，提升抽象思維能力。教學重點、難點：基于以上的分析，我確定本課的本節(jié)課的重點是讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。數(shù)學的關鍵是讓學生“做數(shù)學”。本著從實踐中來到實踐中去的原則，讓學生從生活實際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗集集合圖的產(chǎn)生過程，在體驗的過程中感受重疊問題的解決方法。三、說教學流程恰當?shù)哪繕?，科學的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發(fā)學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者，這樣的教學才是高效的，所以我設計了這樣的教學流程：（一）故事引入，初步感知。兩對父子，為何只有三個人？適時引發(fā)認知沖突，激起學生的探索欲。(二)游戲活動，揭示新知游戲體驗（1）搶椅子游戲師：找兩個同學，兩把椅子進行游戲。（2）猜拳游戲師：闖關晉級學生們用猜拳的方法決定游戲選手。三、深度體驗，理解新知師生對抗（1）呼啦圈的解釋〈學生活動，體會集合圈〉①參加猜拳游戲的同學站到呼啦圈里。出現(xiàn)沖突，有個同學從第一個圈里又跑到第二個圈里，從第二個圈里又跑到第一個圈里。玩了兩個游戲的同學站在兩個圈的中間相交的位置。中間的那位同學說一說你為什么站在這個位置。感悟集合，師生共同將呼啦圈固定在黑板上，把名字放在正確的位置
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1